二数集体备课教学设计示范.doc

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1、策略调整表内乘法（二）教学设计典型示范：第六课时乘加乘减周家河小学：王晶◎教学内容教材第58页例5.◎教学目标知识与技能1、学会乘加、乘减算式题的计算方法。2、通过乘加、乘减算式题帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。过程与方法通过观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀的联系。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生的类比、迁移能力及求异思维能力。◎重点、难点重点：了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序，能够正确的进行乘加或乘减运算。难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。◎教法与学法教法：讨论法学法：小

2、组研讨法◎教学准备学具卡片◎教学过程一、情境导入学校组织去游乐场游玩，游乐场里的人真多。（教材58面主题图）从画面上你看到了什么？（我看到了有4个旋转木马，每个木马可以坐三人……）二、探究新知1.根据这个画面，你想提出哪些与数学有关的问题？学生可以说：一共有几个旋转木马？列式为1×4=4（个），还有几个木马没坐人？……2.小组讨论。有学生根据玩的人数提出了这样的问题：一共坐了多少人？第3页共3页请同学们小组讨论怎么解决这个问题。3.汇报交流请同学们汇报结果，并交流想法。前3个木马上，每个有3人，最后一个木马上只有2人，所以列

3、式为：3×3+2=11（人）；有一个木马上少一人，其余都是三人，所以先算一共可坐多少人，再减去一个人，列式为：4×3-1=11（人）；还可以用连加，列式为：3+3+3+2=11人。（板书)4.观察算式说说自己的想法。如：4×3-1=11这个算式先算什么？4×3在图中求的是什么？为什么要减1？3×3+2=11这个算式先算什么？3×3在图中求的是什么？5.板书课题今天我们所学的这些算式中有加减，还有乘法，你们猜猜，这几个算式叫什么？对，这就是我们学习的乘加、乘减式题。（板书课题：乘加、乘减）三、巩固练习1.课件出示:教材第58页

4、“做一做”第1题。森林里的动物开联欢会了，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图：这些桃子一共有多少个呢？你能列式计算吗？（学生独立完成，汇报交流）4×3＋1=135×3－2=133×4＋1=133×5-2=132.动手操作。展开自己的想象，并用学具摆出自己喜欢的图形，用乘加、乘减的算式算出你一共用了多少个学具。（指名上台展示）3.完成教材第59页练习十二第1-4题。学生独立解答，集体订正。四、课后小结今天这节课你们有什么收获？谁的表现最好？◎板书设计乘加乘减3+3+3+2=11(人）3×3+2=11（人）4×3-1=11（人

5、）第3页共3页◎课时作业一、计算。3×2+3=3×2-3=4×3+4=4×4-8=5×2+16=3×5-7=2×3+17=5×4-11=3×4+20=二、看图列式计算。□○□○□=□□○□○□=□教学反思：第3页共3页