七年级英语上册unit7教学设计.doc

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1、七年级英语上册unit7教学设计教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：语言知识目标1.掌握本课的词汇（主要是：描述人物的词汇）描述外貌：tallshortheavythinlonghairshorthair描述性格：quietoutgoingcalmwildseriousfunny其它（身体/头脑/年龄/勤奋等）：athleticweaksmartfoolishyoungoldhard-workinglazy2、掌握语法1）形容词的比较级的构成2）学会用比较

2、级来进行比较语言技能目标能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。（三）教学重点及难点重点难点1．复习词汇tallshortheavythinlonghairshorthairquietoutgoingcalmwildseriousfunnyathleticweaksmartfoolishyoungoldhard-workinglazy等2．句型:Whichisbigger,theappleortheorange?YaoMingistallerthanLiuXiang.YaoMingismuchtallerthanPanChangjiang.3．形容词比较级的构成及形容词

3、比较级的用法二、学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以一些著名明星的漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。2．初中生的学习心理特点：学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的简单重复。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3．初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英

4、语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。4．本单元学情剖析：本单元的主题是用形容词的比较级谈论人物，可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，复习词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。三、教法渗透1、教学设计思路与教材处理：本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning

5、byusing,learningforusing）。2、教学原则活动性原则提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。任务型原则任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养责任心和合作精神。情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3、教法运用：本课主要运用“任务型教学法”，情景交际教学法和猜谜活动。任务型语言教学法4、教学手段多媒体辅助：用powerpoint软件将本课所需要的动画、图片、文字、图表制成教学软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实

6、现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。四、学法指导我从以下几个方面对学生进行学法指导。1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4、学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他

7、们的能力。五、教学程序：（一课时45分钟）Warmingup（课前热身）1.Readthetonguetwisterquickly.通过快速读出绕口令，培养学生的语感。2.Readtherhymequickly,sayoutwhatyouhavelearnedfromit.通过读Good,better,best这首小诗，让学生小组讨论，这首小诗中感悟到什么？把思想教育寓于教学中。Tasks任务一：词汇复习1.Sayoutthedescriptionwords.运用形象地幻灯片来复习描述人的词汇。2.Fi