《隆中对》一课两练.doc

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1、《隆中对》一课两练【练基础】一、双基积累1.解释下列句中加点的词语。[来源:Z,xx,k.Com](1)每自比于管仲、乐毅 (    )(2)谓为信然 (    )(3)然志犹未已 (    )(4)由是先主遂诣亮 (    )(5)孤不度德量力 (    )(6)凡三往 (    )(7)挟天子而令诸侯 (    )(8)利尽南海 (    )(9)民殷国富而不知存恤 (    )(10)帝室之胄 (    )答案:(1)常常 (2)这样 (3)止 (4)拜访 (5)衡量 (6)总共(7)挟持、控制 (8)物资 (

2、9)爱抚,爱惜 (10)后代2.将下面句子翻译成现代汉语。(1)孤不度德量力,欲信大义于天下。译文:  (2)今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。译文:  (3)国险而民附,贤能为之用。译文:  (4)此殆天所以资将军,将军岂有意乎?译文:  答案:(1)我没有衡量(自己的)德行(能否服人),估计(自己的)力量(能否胜人),想要在天下伸张大义。(2)现在曹操已拥有百万大军,挟持皇帝来号令诸侯,这的确不能与他争强。(3)地势险要,民众归附,有才能的人被他重用。(4)这大概是天拿(它)来资助将军的,将军难道

3、没有占领的意思吗?[来源:Z+xx+k.Com]3.下列朗读停顿不正确的一项是 (  )A.时/先主/屯新野。B.将军宜/枉驾/顾之。C.亮/躬耕陇亩,好为/《梁父吟》。D.高祖/因之/以成帝业。【解析】选B。B项正确停顿应为:将军/宜/枉驾/顾之。4.根据下面提示,写出原文句子。(1)徐庶对诸葛亮给予极高评价,并且运用了比喻手法的句子:              。(2)表现刘备与诸葛亮相互依存关系的句子是:           。(3)诸葛亮认为刘备占有荆、益两州的先决条件是:             。(4)文

4、中能表明刘备三顾茅庐的句子是:              。[来源:Z,xx,k.Com]答案:(1)诸葛孔明者,卧龙也 (2)孤之有孔明,犹鱼之有水也 (3)将军既帝室之胄,信义著于四海 (4)由是先主遂诣亮,凡三往,乃见二、课内阅读(2013·咸宁中考)阅读“时先主屯新野”至结尾,完成5~9题。5.下列语句中,加点词解释不正确的一项是 (  )A.由是先主遂诣亮(告诉)B.此人可就见(接近、趋向)C.先主器之(器重,重视)D.欲信大义于天下(通“伸”,伸张)【解析】选A。“诣”应为“拜访”。6.下列语句中加点词意

5、义和用法都相同的一项是 (  )A.则名微而众寡而其主不能守B.此用武之国或置酒而招之[来源:学科网]C.因屏人曰:“汉室倾颓……”高祖因之以成帝业D.信义著于四海出没于鲸波万仞中【解析】选D。D.均为介词,在。A.连词,表顺承;连词,表转折。B.结构助词,的;代词,他。C.连词,于是;介词,凭借。7.翻译下面文言语句。①将军宜枉驾顾之。译文: ②然志犹未已,君谓计将安出?译文:  答案:①将军应该亲自去拜访他。②然而(我的)志向(到现在)还没有罢休,你说该采取怎样的办法?8.下列有关选段的理解分析不正确的一项是 (

6、  )A.从分析天下形势,并提出对策、蓝图中,可见诸葛亮是具有远见卓识的政治家、军事家,具有天才的预见能力。B.谈到建立“霸业”根基,诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的可能性,再紧承论述占据两州的必要性。C.选段层次清晰、结构谨严,围绕“隆中对”的“对”前、“对”中、“对”后依次写来,且详略十分得当。D.选段语言“言简而意丰,文省而深刻”,如结尾一个“善”字,就把刘备对诸葛亮的高度评价准确地表达了出来。【解析】选B。先论述“必要性”,再论述“可能性”。9.在诸葛亮的对策里,对不同的对象所采取的对策不同。根据文意,分别

7、用一个字概括对下列对象所采取的对策(不能用原文中的词)。①孙权:        [来源:学科网ZXXK]②益州:        答案:①联(合)。 ②夺(取、占)。【练能力】(2013·江西中考)阅读下面文言文,回答1~5题。楚庄王欲伐越①。杜子谏曰:“王之伐越,何也?”曰:“政乱兵弱。”杜子曰:“臣愚患之,智之如目也,能见百步之外,而不能自见其睫②。王之兵自败于秦晋,丧地数百里,此兵之弱也;庄②为盗于境内,而吏不能禁,此政之乱也。王之弱乱,非越之下也。而欲伐越,此智之如目也。”王乃止。故知之难,不在见人,在自见,故

8、曰:自见之谓明。(节选自《韩非子》)【注】①越:越国。②睫:眼睫毛。③庄:当时民间反对派首领。1.对下面句子朗读节奏划分正确的一项是 (  )  王之兵自败于秦晋A.王之兵自败于/秦晋B.王之兵/自败于秦晋C.王之兵自败/于秦晋D.王/之兵自败于秦晋【解析】选B。根据意义进行划分,词句应在主谓之间划分节奏。2.写出文中加点词语的意思。①丧(  

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