《秋天的雨》教学设计唐菲晔.doc

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1、人教版课程标准实验教科书三年级上册第11课秋天的雨第二课时蔡家桥中心学校唐菲晔【正文】一、教材分析《秋天的雨》全文共五个自然段，第一自然段写秋雨是钥匙，打开了秋天的门。第二自然段写秋天色彩丰富。第三自然段写秋天果实丰收。第四自然段写秋天里动物、植物准备过冬。最后一个自然段写秋雨是丰收、欢乐的歌。课文抓住秋天的特点，从秋天的到来，描写了秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象以及深秋中多种动物、植物准备过冬的情景，让我们感受到秋天的美好，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。对于三年级学生来说，学会字词、读通课文已经不成难题。而要让他们真正通过读文体会秋天的美好，感受课文的语言美，却是

2、在很大程度上依赖于他们在生活中对秋天的切身感受。因此，一方面课前可让学生注意观察身边秋天的景物，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。另一方面，教师准备一些与秋天，与课文有关的课件帮助学生学习课文。二、教学目标第一课时　　1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等12个生字所带的词。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3.理解课文第一自然段及重点词句。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。2

3、．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。三、教学准备1．多媒体课件；2．理查德*克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》。四、教学过程第一课时，略第二课时一、激趣、感知，话秋雨1.揭示课题：《秋天的雨》2.齐读课题。二、读文感受，理清脉络1.师：请同学们自由读课文，边读边想：课文从哪几个方面来写的？边读边画出有关的

4、句子。2.秋天的雨是怎样的呢？指名学生读出自己画出的句子。（课件出示句子）请大家一起朗读者三个句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。三、细读课文，充盈情趣（一）学习第二自然段1.秋雨会用这一盒颜料给我们带来什么呢？大家赶紧读一读课文的第二自然段吧，一边读一边画出描写颜色的词语。2.学生交流自己画出的描写颜色的词语（黄色、红色、金黄色、橙红色、雪白的、紫红的、淡黄的）3.【出示图片】这是作者眼中的秋天，看了这幅图，想一想课文中的颜色，你能用一个词语来形容一下你所看到的吗？品读有关美句。

5、4.辨析比较。【课件出示句子】明确：“扇哪扇哪”和“飘哇飘哇”在句子中的作用。引导理解：“你挤我碰”。5.仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？6.秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词就是……（生：五彩缤纷）（二）学习课文第三段秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）。1.女生朗读。2.你还知道秋天的雨里藏着什么香味？3.有感情朗读第三段。（三）学习第四自然段1.分好角色，读好课文。2.你们真是出色的小演员。（四）总结全文，升华情感1.秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，还吹起了小喇叭，

6、告诉大家赶快做好过冬的准备了。秋天的雨真是太可爱了！同学们，你们能用一句话赞美秋天的雨吗？2.齐读课文最后一段。3.积累背诵。选择你最喜欢的句子或者段落读一读，背一背。四、板书设计11.秋天的雨五彩缤纷秋雨是藏着香味丰收、快乐……吹起小喇叭