《秋天的雨》教案 唐明明

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1、11《秋天的雨》定福庄一小唐明明一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、结合课文理解重点词句的含义。3、通过读课文，观看课件、发挥想象，理解重点词句意思，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。4、激发学生热爱秋天、观察自然、热爱自然的兴趣和感情。5、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。二、教学重难点：1、教学重点：有感情地朗读课文，使学生了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。2、教学难点：通过课文对景物生动贴切的描写，使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、课前准备：配乐《秋

2、日私语》、搜集有关秋天景象的图片、词语、句子等资料、多媒体课件四、教学过程：一、创设情境，导入课文，进入秋雨意境。同学们，上课之前老师送给大家一首好听的钢琴曲——《秋日私语》。你们听，那舒缓的节奏似乎在述说着秋天的美丽，有随风起舞的落叶，有馋涎欲滴的水果，还有那淅淅沥沥的秋雨。谁来说说，秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你随便说。有位作家把秋天的雨编成了一首散文诗，题目就叫做《秋天的雨》（板书课题），你们想不想知道他在诗里是怎样描写秋雨的？下面，我们就一起来学习这篇课文《秋天的雨》。出示课题：11秋天的雨，学生齐读。二、初

3、读课文，体会大意。1、按自然段指名读。，其他同学边听边思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。2、指名回答，适时板书：颜色、味道、传递信息师：你是从课文的哪句话看出来的？读一读。适时出示课件：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。3、这三句话分别是课文的第2—4自然段的第一句，这三个自然段都是围绕第一句话的意思来具体描写的，像这样的段落关系就叫做“总分关系”，让我们再来读一读这三句话。生：齐读三个段首中心句。师：好，下面我们来具体看看作者是怎样

4、为我们描写秋天的雨的？三、细读课文，指导朗读，感悟语言（一）学习第一自然段，体会秋雨是不知不觉就来到人们身边的。1、出示课件，师：瞧这小雨滴，是那么清凉，那么温柔，就这样轻轻地，轻轻地，就把秋天的大门打开了！打开书，谁愿意读一读第一自然段，把秋天轻轻地带到我们身边？2、指名读课文。3、指导朗读：“轻轻地，轻轻地”要读得轻一些，和夏天的雨做一个比较。4、范读、自己读、指名读。（二）学习第二自然段，感悟“五彩缤纷”，读出秋天的色彩美。过渡：秋天的雨，真像是一个出色的画家，拿着一盒五彩缤纷的颜料，涂画出一个五彩缤纷的世界。下面就

5、让我们一起去欣赏秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧！1、默读课文第二自然段，找一找这盒五彩缤纷的颜料中都有哪些色彩？把文中表示颜色的词圈出来。生：指名交流，出示：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的生：齐读这些词。2、出示图片：象这样很多的颜色汇聚在一起，就是——五彩缤纷。板书：五彩缤纷师：这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢？放出声音来美美地读一读那句话，一会儿请你读给大家听。生：练习朗读，老师巡视指导。3、读书反馈并指导朗读。（1）出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的

6、炎热。师：说说为什么喜欢黄色？谁能读一读，让我们都感觉是那么凉爽，舒服！指名读、范读、自己练习读、再次指名读课文。（2）出示：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：指名读，说说你喜欢红色的理由。生：回答后再读。师：其他同学也读读这句话，再读读和刚才那句话，有什么发现？生：指名回答，分部读。师：同学们，翩翩飞舞的落叶是秋天一道美丽而独特的风景，人们一看到落叶，就知道大自然让落叶给咱们捎来一个信息：秋天来了。有一个词叫做：一叶知秋，描写的就是这种情形。（3）还有什么颜色？出示：金黄色是给田野

7、的，看，田野像金色的海洋。指名读，齐读。（4）出示：果树图师：这是什么颜色？指名回答。出示：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！女生读。师：老师特别喜欢这些橙红色的大果子。假如我就是摘果子的人，你们就是那些硕大的果子，你们想对我说些什么，让我把你们摘下来呢？生：自由发言。师：指导朗读：引导学生想象说出橘子、柿子的形状、大小、颜色、味道。水果们你挤我碰，争先恐后的样子，你能读出来吗？谁愿意试一试？范读：我的朗读让你听懂了什么呢？——感受到“多、沉、丰收”，这段文字我们可以用“春华秋实、硕果累累”这两个词来

8、形容。自己练读、指名读、齐读。（5）出示：菊花图师：同学们，这么漂亮的菊花你们喜欢吗？一起来读读这句话！出示：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：你知道菊花还有什么颜色吗？（绿、白色微绿、红色夹白色、红、白、绿三色）师：这么多美丽的色彩，课文中无法一一写出