秋天的雨（教学设计）.doc

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1、秋天的雨（第一课时）执教者：黄景秋一、活动引入：1、教师做，学生猜：同学们，下面我请xxx来和我一起做几个动作，大家来猜一猜是什么意思？来，先做第一个动作（搓搓手），明白吗？第二个（打响指），第三个（拍拍手），是不是以为我们在鼓掌？第四个（拍拍腿），好像我们腿有点酸了，在拍拍。大家可能有点不太明白，因为只有我和xxx，我们两个人在做，我们两个人的力量不够大，不知道在干什么？老师现在告诉大家，如果我们全班同学一起来做这几个动作，那我们将会看到有意想不到的情况出现，大家要不要来体验一下？（要）好，那就跟我们一起来。2、师生一起

2、做这几个动作：来，第一个动作，伸出你的左手和右手，一二三开始（搓搓手），听，像不像风的声音？来，加油，用力，风吹过来了。风吹过来了之后会怎么样呢？会有小雨滴淅淅沥沥地滴在石板路上（打响指），大家仔细听一听，是不是？哇，雨越下越大（拍手），（拍腿）大雨下起来了！3、引出课题：通过活动，我们明白了一个道理，经过大家的协作、合作，我们就会改变这个世界，奇妙的事情就会出现，就会有奇迹发生，对不对？（对）我们人类的力量是伟大的神奇的，大自然也有神奇的力量，下面我们一起来学习一篇课文《秋天的雨》，一起来感受大自然的神奇。一、板书课题《

3、11秋天的雨》：请同学们伸出手指和老师一起写课题，秋天的雨。请大家大声地读读课题、、、、、、请再读一遍（秋天的雨）。二、自读课文1、同学们读得真好，下面请大家大声地朗读课文，碰到你不认识的生字、词或者不理解的词语，把它圈出来。2、刚才读课文的时候，你圈出了哪些生字、词语，请你把它们多读几遍，也可以请教你的同桌或者前后桌。3、好了，现在大家的问题解决了没有，还有什么是解决不了的吗？都解决了？那现在老师有些问题需要大家帮忙解决，请看大屏幕三、学习生字扇子扇哪扇哪衔来凉爽一枚邮票五彩缤纷频频点头喇叭衣裳粮食钥匙1、谁来读读这两个

4、词语（xxx），读得好不好？（好）大家注意到没有，“扇子”他读作什么？“扇哪扇哪”读作什么？大家听得很认真，“扇”是多音字，扇子，扇哪扇哪。请大家再读一遍（扇子、扇哪扇哪）2、见大家学得那么好，老师有个难题需要大家帮忙解决，有人给老师出了一个谜面：一棵大树下有4个人在乘凉（打一个字），答案是上面这些词语中的一个字，你们说说是哪个？（爽）哦，听了你们的答案，我才恍然大悟，“爽”字真的是由一个“大”字和四个小“x”组成的。“爽”字读起来容易，写起来可就不容易，谁来说说它是怎么写的呢？错了，错了，这样写就错了。不过没关系，老师还

5、没教，教过之后你就不会写错了。它先写“一”，然后写左边的两个小“x”，撇点撇点，再写右边的两个小“x”，撇点撇点，最后写竖撇、捺。请大家在米字格里练写两个。3、刚才谜语没有难住大家，现在又有两个词语宝宝跳出来了（五彩缤纷、频频点头），谁来读读这两个词语，“频”字是前鼻音，大家读的时候要注意。4、最后还有几个词语需要大家帮忙，看看这几个词语：喇叭、衣裳、粮食、钥匙，这几个词该怎么读呢？（读轻音）一、学习课文1、好，请大家再读一遍最后一行词语，这几个词中有一样东西我们最常见，你们猜猜是什么？“钥匙”。同学们有钥匙吗？钥匙有什么

6、用呢？（开门）对，钥匙很神奇，拿它轻轻一转，门就打开了。秋天，也有一把神奇的钥匙，是什么呢？让我们一起去看看吧？请大家打开课本42页。2、哪位同学来读读第一自然段，好，你来、、、、、、请大家注意听，看看这段主要说了什么？（学生读）谁来说说这段说了什么？（秋天的雨，是一把钥匙）现在你知道秋天的钥匙是什么了吗？（秋天的雨）说得真好！3、秋天的雨把秋天的大门打开了，打开门之后，你看到了怎样的一幅画？请大家一起读读第二自然段。（学生齐读）这一段告诉我们什么呢？（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料）4、你闻到什么呢？学习第三自然段。这段

7、说了什么？请用一句话来概括（秋天的雨，藏着非常好闻的气味）5、你听到什么了？（秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了）6、秋天的雨，给大家带来了什么？（秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌）1、秋天的雨，给我们带来了无限的遐想，看，老师把你们刚才概括的每一段的意思变成了一首小诗，请大家来读读这首小诗，边读边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（颜色、气味、声音）2、那第几段写了它的颜色？（第二自然段）请大家默读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。（生边读边画）3、这么多的颜色，可

8、真美，好像是画家用画笔画上去一样。看：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热4、哪位同学来读读这句话？该怎么读？5、请全班同学来读一读，加上动作读读看怎么样？（播放银杏叶）12、秋天的雨，把黄色给了银杏树，它还把什么给了谁？（它把红色给了枫叶）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的