数控车削教案.doc

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1、TCVEC太仓欧美企业专业工人培训中心（EATC）数控车削教案班级状况分析中级工程绘图员班的学员共12人，考虑到组织教学效果，把全班分成二批，即每批6人，该二批学员的课程是平行的，一批在上CAD，另一批上数控技术课，8个学时后该两批学员相互交换。目前在上数控技术课的6个学员，其中3名男生，3名女生，学员平均年龄为20岁。年龄结构：年龄人数学历结构：年级人数培训车间：培训车间人数学员的数控技术课为二周。教育学的推论学员的年龄段分布在17岁至26岁之间，也就是说在班中均为年轻人，其中包括男性和女性，这种结构对班级没有形成不良影响。虽然部分学员的学历

2、有差距，但是对本课程的学习没有产生很大的差别。所有的学员都很友好并能相互帮助，学员均已成年，学习积极性、主动性也较高，他们希望得到知识。除了学习纯的专业知识外，对于工程绘图员来说，很重要的方面要提高自己的社会能力并以此来提高专业能力。他们的培训开始时都用绘图板，与其它工作接触不多，也就是说，相互的交际交流的环境没有，比如说和工业机械工专业相比是如此。所以，提高其交际交流能力应通过小组工作来获得。因为学生的数量少，通过加强附加的社会形式以伙伴合作来达到所要求的交际能力。为了使学生达到职业的工程绘图员专业要求及拆除至今仍然存在的“技术办公室”9TC

3、VEC太仓欧美企业专业工人培训中心（EATC）和加工车间之间的鸿沟，在数控技术课上有可供使用的车床。让学生知道，他们必须掌握切削机械工专业的丰富，绘图员专业不是差的专业，而是和其它专业一样重要的专业。在授课的课堂上也要不断重复地展示给学生，该专业的作用及工作的乐趣以及所需要的知识，加上其它专业如切削机械工的知识，并使学生把知识应用到实际。学生通过不同的培训场所获得了不同的经验，这些经验对于课堂教学非常有益。任务分析数控机床上的编程按照国际惯例DIN66025进行，从中已知的编程指令：G00直线快速行进到指定点位，不用输入走刀量，刀具不工作。G0

4、1刀具直线插补，要输入走刀量，刀具工作。G02顺时针圆弧插补，要输入走刀量，刀具工作，要注意坐标轴体系。G03逆时针圆弧插补，要输入走刀量，刀具工作，要注意坐标轴体系。G84纵向车削循环，要输入终点、切削深度和走刀量。G92起点的存储。G30程序结束并返回到程序头。F走刀速度。H进刀深度X、Z坐标轴四分之一圆的圆弧编程为了确定行程指令G02G03，车床的坐标体系见图所示，通过输入行程指令指示刀具的运动方向。平床身车床9TCVEC太仓欧美企业专业工人培训中心（EATC）斜床身车床插图1：编程是通过输入输入目标点的坐标的语句来进行的。（绝对值编程或

5、增量值编程）插图2G02，G03α不等于90°的圆弧的编程：在此要附加输入圆弧中心的位置，所以必须输入内插补参数I和K，车间中的车床EmcoCompact5型可用下述二种语句编程。第一种语句：旋转方向G02或G03第二种语句：M99（圆弧参数输入）目标点坐标X，Z圆弧中心坐标值I和K起刀量F当为绝对值编程时，圆弧中心的坐标是相对于圆弧起点的坐标。9TCVEC太仓欧美企业专业工人培训中心（EATC）插图3在一般情况下，在输入I和K时，必须要注意标记（符号）。教学内容的缩减准备把学习载体高脚杯的形状改变，对此要使用到所有已学过的指令。高脚杯的脚部分

6、要更改，倒角1×45°改成圆弧R1，为此要能够使用行程指令G02和行程指令G03。这个学习载体要在车削范围的数控培训结束时插入中级工程绘图员班，但是从教学内容上来说要进行缩减。在目前的课时情况下，对教学内容的缩减要考虑以下几点：1．在EmcoCompact5型车床上完成编程。2．应用涉及四分之一圆弧的行程指令G02，G03。（无内插补参数）。3．不加工孔（必须要换刀和附加的行程指令）。在此不仅缩减了复杂的（2，3），还缩减了（1）。作为最低纲领所有学生都能完成编程及把程序输入到机床上。在这种情况下，学生也可能会出现错误，此时应让学生认识这些错误

7、并加以纠正，该种情况可以通过其它同学（也可以通过教师）的帮助来完成。9TCVEC太仓欧美企业专业工人培训中心（EATC）行程条件的应用G00，G01G02，G03G84，G92M30学习情景：高脚杯对倒角、圆弧、锥度及孔的标注尺寸要符合数控要求。在车削锥度时，对数控车削和普通车削作比较。用数控车削和普通车削组合加工切断，车端面和钻孔。粗车----精车程序粗车----精车程序组合提高社会能力教学内容分析课题提出的理由这个课题的现实意义是：应用上周的课程内容，进行示范性教学载体高脚杯，并通过它巩固已经学到的知识。这个课题的长远意义是：出于二个考虑。

8、在数控技术的基础培训中的导入作为行动导向式的培训，用于企业中的交流有关重大意义。相互间的理解（工程绘图员和切削机械工），对于能够经济的企业加工过程是一