三年级上册思想品德主题一我和小伙伴教学设计

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1、三年级上册思想品德主题一我和小伙伴教学设计品德与社会三年级上册第二单元主题一《我和小伙伴》题2：学会相处教学目标：1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3、学会一些与人相处的小妙招。并懂得真诚待人是相处的原则。教学准备：、独木桥、灯笼、绳子、头饰、卡片等教学过程：前活动：歌曲，找呀找呀找朋友，我的朋友在这里，握握手，你是我的好朋友，谢谢你，你永远是我的好朋友。（同学互相走动，找到自己的朋友，握手击掌等）一、夸一夸优点大发现我们都在三（1）班这个大家庭中学习生活，严老师知道你们团结友爱

2、，是一个温暖的班集体，那怎样才能和同学更好地相处呢，今天我们就学习“学会相处”。板书题1、学生上台夸一夸：我们每个同学都有自己的优点，今天老师就想听一听你们夸一夸自己的同学。现在谁愿意上台夸一夸自己的同学。2、全班走动夸一夸：真诚的赞美会让心贴的更近，请你走到你想夸奖的同学面前，夸夸他。师总结：教室里夸奖声、笑声一片，看到你们快乐的笑脸老师就知道赞美的力量真大。是啊，我们要善于发现同学的优点，欣赏别人会让我们拥有更多的朋友。板书：学会赞美（设计意图：生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。通过互相夸一夸的活动拉近学生的距离，让学生在夸奖声中体会赞美的力量，真诚的赞美是送给别人最好的礼物。

3、）二、演一演化解小矛盾1、赞美会给人快乐，与同学相处，有快乐有趣的事情，但有时也会有不愉快的小插曲，你们看，这里的几个同学这样做对吗。出示视频情境。2、谁做得对，谁做得不对，请你告诉老师他们为什么产生不愉快？你可以选择其中一幅图说一说。那你觉得他应该怎么做呢，请你演一演。情境一、二：教同学做题、借笔给同学师总结:学会帮助他人，做一个有爱心的孩子。情境三：教材中“跳绳”情境师总结:有一话说“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵。”与同学相处时，我们要学会宽容学会谅解不要斤斤计较。玩游戏时要遵守秩序。这样才能和同伴友好相处。情境四：欺负同学情境师总结：我们不能当小霸王，要与同学友爱相处，

4、欺负同学是交不到朋友的。情境五：看不起同学不尊重同学师总结:每个人有自己的优点和缺点，不能嘲笑别人，看不起别人，要互相尊重，只有尊重别人才能得到别人的尊重。3、你们愿意帮帮其他两个同学改正吗？遇到产生不愉快该怎么化解小矛盾呢？请你们小组选择一个情景演一演正确的做法。板书：学会帮助学会谅解学会尊重（设计意图：教育家赞科夫说：“如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而到堂上，教室的天地就开阔了”。所以我把贴近学生学习生活的小片段带到堂中，通过看别人的故事，评论别人的做法，学会处理自己与同学相处的关系，在演一演愉快的氛围中感悟道理。）三、说一说相处小困惑1、老师替这几个同学谢谢你们，谢谢你们帮助他们

5、改正了缺点,学会了和同学相处。你们都是热心帮助同学的好孩子，严老师接到一个同学的电话,他遇到一很矛盾的事情,我们大家一起听听他的烦恼好吗?听录音:严老师,您好,我的好朋友今天不小心把图书角的书撕破了,他不准我告诉老师,还说如果我告诉老师就不和我做朋友了,我心里很矛盾,你说,我该怎么办呢?2、四人小组讨论该怎么办，并说说理由。（帮朋友隐瞒错误是对他人不负责任的表现，会影响他进步。）3、开书说一说教材中“踢足球”情境该怎么处理。（学着用对方容易接受的方式帮助他改正错误。）4、你在生活中有没有遇到过类似矛盾的事情，现在你知道该怎么做了吗？请你说一说。总结：我们作好朋友不能为好朋友隐瞒他的错误，这

6、样做是不诚实的，我们应该帮助劝说他改正错误。（设计意图：引导学生学会自己处理同学之间遇到的各种难题，得出正确的认识，自我感悟诚实的道理。）四、玩一玩相处小妙招1、为了表扬你们的积极表现，老师和你们一起玩个游戏，游戏前请认真看游戏规则。2、请同学玩小羊过桥的游戏。3、请你说说一你玩了这个游戏后的感受。总结：退一步海阔天空，我们与同学相处要学会互相谦让，这样相处会少些矛盾，多些快乐！板书：学会谦让（设计意图：活动是儿童认识的泉，是儿童发展的基础，是教和学共同的中介。让学生通过各种形式的活动获得体验，小游戏环节活跃了堂气氛，游戏中又蕴涵了同伴相处的道理，让学生玩中学，玩中体会。）五、做一做任务大

7、挑战六一儿童节快到了，老师准备在教室里挂一个大红灯笼，今天要交给你们一个任务，老师发给同学们每人一根绳子，有长有短，有粗有细，你们能想办法用你手中的绳子挂起这个灯笼吗？（不能）那该怎么办？（学生回答）好，请你们行动起。播放音乐。总结：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。团结力量大，大家一起合作才能做好一事情，我们都是三（1）班的一份子，让我们全班同学紧紧团结在一起，就像这条绳子一样。板书：学会合作（设计意图：给学生一个自然真