教学评价与培养学生数学素养研究实施方案.doc

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1、《教学评价与培养学生数学素养研究》实验方案一、课题的提出随着社会经济的飞速发展，人类的激烈竞争有增无减，对于教育要科学化的呼声也不断地高涨。评价在教育教学中的作用和地位也日趋明朗，它已经成为教育领域必不可缺的一个过程。这了适应社会的需要，新的数学课程标准在评价方面进行了较大的改革，在它的基本理念中明确指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。然而，当今的大多数老师都只对学生进行单一的学业成绩方面的评价，忽略了其它各个方面，而且评价方法单一。由于受应试教育的影响，"分数第一"的思想在学生、家长、教师的

2、心目中根深蒂固，分数对学生和教师造成了沉重的负担。现行的评价制度与素质教育和课程改革的要求还存在一定的距离。主要问题表现在：1、评价功能单纯，过于强调教育的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能。2、评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视学生学习过程的考查，忽视学生全面发展和个体差异。3、评价方法单调，过于重视书面测试，强调量化成绩，忽视其他考查方式的运用。4、评价主体单向，过于突出教师在教学中的主导地位，忽视对学生主体作用的发挥，使学生经常处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护。因此，这样的评价结果并不能真正产生多大的效力，发挥其应有的作用。所以必须对学生的学业成绩评价进行改

3、革。在我国的一些学校和教育机构也作了多方位的尝试研究，但因教育现状不同，我国尚未形成带有普遍意义的，适合各年级各类小学的可操作性强的数学学习评价体系。鉴于以上原因，我们有必要、也有责任加快新课程理念下学生评价改革步伐，重视培养学生的综合素质、实践能力和创新精神，促进学生和谐发展。由此，我们确定了《教学评价与培养学生数学素养研究》这一课题进行研究。二、课题的界定及理论依据（一）课题的界定《教学评价与培养学生数学素养研究》课题，是以新课程下义务教育阶段为研究对象，以义务教育阶段中数学课程标准和"三维"目标作为基本检测依据，主要研究学生数学学习活动过程中比较明确化的学习水平测试，以及在学习活

4、动过程中所反映出来的学习质量或学业水平的价值检测评估和确认。本课题对于小学生数学学业的评价涵盖数学素养的诸多方面。所谓数学素养，就是在人的先天生理的基础上，受后天环境、数学教育的影响，通过个体自身的实践和认识活动，所得到的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。有数学素养，不仅仅表现在数学考试中能解题，还应在日常生活中，时时处处表现出是个学过数学的人,它是在长期的数学学习中逐步内化而成的。它包括：数学知识技能、数学思考、解决问题能力和数学观念品质。一个小学生的数学素养主要表现在：对数学学习的兴趣；具有良好的数学意识；有比较扎实的数学基本功。那怎样培养学生的数学素养，是我们数学老师应解决

5、好的一个重要问题。我们认为培养学生的数学素养首先要从学生们的思想和态度入手，使学生能主动的、积极的、有兴趣的学习数学，并在数学学习过程中养成良好的数学意识，在生活中感受数学的应用，只有这样学生才能很好的学习数学知识、掌握数学技能、解决数学问题、打好数学基础、提高数学素养。（二）理论依据1、从人的发展理论来看，马克思主义认为，人的主观能动性是人发展的内因，学生在积极主动的心态下学习，能克服困难，能学好知识。科学的评价能调动学生学习的积极性，从而有效发挥学生的主观能动作用。2、从人的心理发展的角度来看，多元化、多样化的评价能促使学生觉得自己通过努力一定能行。3、从现代教学论的观点来看，学生

6、在主动学习的过程中能促进各方面素质的自主发展，这一观点认为，教学不仅要使学生掌握知识，更要能发展学生的个性和创造潜能，使学生具有自我教育、自我约束、自我实践、自我完善的能力。4、从《数学课程标准》评价促发展的基本理念来看。义务教育的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。数学学习评价应体现出对学生的尊重，小学生身心发展尚未成熟，在评价中受到积极的鼓励与肯定，就会心情开朗，充满阳光，受到批评、惩罚就会意志消沉。5、从加德纳多元智力理论来看。美国心理学家加德纳多元智力理论告诉我们，人的智力有多种类型，如语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自

7、我认识智能等，每个人在各种智能上的发展有各自的特点。注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，以发现和发展学生多方面的潜能。只有这样才可能真正发挥评价的功能，培养出具有分析、思考和问题解决能力的学生，让学生发挥其所长。数学学习评价要科学评价学生的认知、能力、态度和情感，同时要根据学生的个体差异设计多元评价体系，评价项目多一点，多把衡量的尺子就会多出一批各有所长的好学生。三、课题研究的指导思想《数学课程标准》中明确指出："评价的主要目的是为