三年级科学上册教材分析.doc

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1、三年级科学上册教材分析教材内容第一单元我们都是科学家1、科学是……2、做一名科学家第二单元我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体2、校园里的植物3、校园里的小动物4、植物·动物·人第三单元生命之源—水1、生命离不开水2、观察水3、神奇的水4、地球上的水5、单元总结课第四单元它们是什么做的1、常见材料2、纸3、纺织材料4、金属5、塑料第五单元提出的问题1、尽可能多提出问题2、选择能够研究的问题教材导学目标科学探究：A—1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2.提出问题之“能提出与科学有关的

2、问题”。3.收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”。B84、结论与拓展之“能对探究的问题做出初步的结论”。B—1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2、收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。”3、分析与解释之“能对收集到的证据进行比较、分类。”4、交流与质疑之“能条理清晰地陈述自己的观点，并为自

3、己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。”5、结论与拓展之“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。”C—1、能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题。2、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。3、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。D—1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。3、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间

4、的相互合作、交流与分享。科学知识：A—1、在与科学家的经历做对照的过程中，知道科学是什么。2、知道科学课的学习是从提出问题开始的。3、知道我们身边处处有科学。B—1、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。2、B8了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。3、能简单概括植物的共同特征。4、知道常见动物的名称。了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。5、能用不同的标准对动物进行分类。能归纳某一类动物的共同特征。6、认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这

5、些特征，对常见的动物进行归类。7、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。8、认识昆虫身体的基本结构。9、知道生物生存需要水、空气、营养和生存空间。C—1、能用感官判断物体的特征，并加以描述。2、知道自然界水资源的分布。知道海水是咸的不能直接饮用，淡水只存在于河流、湖泊、冰川及土壤中，淡水资源时有限的。3、知道水能溶解一些物质。4、了解水毛细现象和表面扩张现象。5、意识到水与生物的密切关系。6、知道水域污染的危害及主要原因。D—1、知道物体是由不同材料组成的，并能按材料对物体进行分类。2、认识某些材

6、料的性质，根据这些性质对材料进行分类。能将材料的特性与它的用途相联系。3、能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新的材料。4、知道材料的利用对人可能有利，也可能有害。正确使用材料，注意安全与健康。F—1、知道物体是由不同材料组成的，并能按材料对物体进行分类。2、B8认识某些材料的性质，根据这些性质对材料进行分类。能将材料的特性与它的用途相联系。3、能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新的材料。4、知道材料的利用对人可能有利，也可能有害。正确

7、使用材料，注意安全与健康。情感态度与价值观：A—1、想知道，爱提问。2、愿意合作与交流。3、热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。4、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。B—1、体会对植物和动物的特征进行探索的兴趣。2、意识到生命形式是多种多样的。3、意识到要珍爱生命体，要为自己及其他生物保持一个健康生存环境，不要干扰其他生物的生存，与其他生物和谐相处。C—1、想知道，爱提问。2、愿意合作与交流。3、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。4、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。5、喜欢

8、用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。D—1、欣赏自然界水体的美丽，产生喜爱祖国山水的感情。2、体验污染的水对动植物的危害。3、考察家乡水，积极提出保护建议。F—1、在学习和解决问题中注重证据。2、认识到科学是不断发展的。3、乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。教材导学重点A—1、初步了解科学是什么。B82、能够从看到的现象中提出问题并想办法解决问题。B—1、初步了解有生