培智四数学教案.doc

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1、织金县特殊教育学校织金县特殊教育学校2018至2019学年度第一学期教师教案班级培智四年级（1）班科目数学教师邓忠明细节决定未来织金县特殊教育学校授课教案上课时间：____年__月__日月日总____课时教学标题认识长方形教学目标1.借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征2.能用语言描述长方形和正方形的特征教学重、难点能在方格纸上出长方形和正方形课前准备长方形图授课内容：教学过程：一、创设环境，揭示课题师：（课件显示）请看，这是哪里的景色？生：太公湖师：对，这就是咱风景秀丽，景色宜人的太公湖师：再看，这些警示牌是由哪些图形组成的？生：三角形、长方形、正方形、圆师：嗯，说的很准确。师：（

2、课件显示图片）这个呢？生：平行四边。师：看来大家学的知识很扎实很牢固。师：这两个图形呢？生1：五边形、六边形生2：五角形、六角形师：像这样边角比较多的图形咱们一般按边来命名。所以，他们分别是：五边形、六边形（师边说边板书：“边、角”）师：（课件显示），这两个图形是？细节决定未来织金县特殊教育学校师：同学们，现在的空气污染日益严重，花草树木为净化为空气做出了巨大贡献，所以我们要爱护花草树木！爱护花草树木人人有责！课后作业：课后教学反思：细节决定未来织金县特殊教育学校授课教案上课时间：____年__月__日月日总____课时教学标题长方形教学目标1.借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征2

3、.能用语言描述长方形和正方形的特征教学重、难点能在方格纸上出长方形和正方形课前准备授课内容：（一）长方形的特征1.探究长方形角的特征师：找一找哪个颜色的纸片是长方形的？生：蓝色的。师：长方形会有什么特征呢？咱们就先从角来看。观察一下它的角，你有什么感觉？生：它们好像都是直角师：是这种感觉的同学请举手。那你猜的到底对不对呢？快想办法来验证一下吧，完成后用你的坐姿告诉我，好吗？生：独立思考，动手操作师：巡视指导师：有方法的同学举手。师：好，同桌交流一下吧。师：谁愿意展示一下的你的方法？生：边动手操作边解说，借助实物投影展示（用三角板上的直角说明角是直角）师：是这种方法的请举手。师：不错，动脑动手

4、想办法来解决新的问题。师：好，长方形的一个特征出来了，它是什么呢？生：长方形的四个角相等。生：长方形的四个角相等。师：板书：长方形的四个角相等。2.探究长方形边的特征细节决定未来织金县特殊教育学校师：长方形的边有什么特点？观察一下。师：谁说说的你的感觉？生：长方形的对边相等。生：长方形的上下两条边相等，左右两条边相等。师：那你猜的到底对不对呢？快想办法来验证一下吧，完成后用你的坐姿告诉我，好吗？生：独立思考，动手操作师：巡视指导师：有方法的同学举手。师：好，同桌交流一下吧。师：谁愿意展示一下的你的方法？生：边动手操作边解说，借助实物投影展示师：允许其他同学补充方法师：不错，能学以致用，用旧的

5、知识来解决新的问题。师：长方形的一个特征又出来了，它是什么呢？生：长方形的对边相等。生：长方形的上下两条边相等，左右两条边相等。师：长方形的边的特征是：长方形的对边相等。数学其中一个美就是简洁美！师：板书：长方形的对边相等。3.总结概括长方形的特征细节决定未来织金县特殊教育学校师：课件动画显示长方形特征探究的方法：直尺测量、折叠、直角三角板度量师：到现在为止，咱们已经完整的总结出来他的两个特征。长方形的特征是什么呢？生：长方形的对边相等，四个角是直角。师：长方形较长的边叫长，较短的边叫宽。师：板书：长、宽课后作业：课后教学反思：细节决定未来织金县特殊教育学校授课教案上课时间：____年__月

6、__日月日总____课时教学标题长方形教学目标1.借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征2.能用语言描述长方形和正方形的特征教学重、难点能在方格纸上出长方形和正方形课前准备授课内容：（一）长方形的特征1.探究长方形角的特征师：找一找哪个颜色的纸片是长方形的？生：蓝色的。师：长方形会有什么特征呢？咱们就先从角来看。观察一下它的角，你有什么感觉？生：它们好像都是直角师：是这种感觉的同学请举手。那你猜的到底对不对呢？快想办法来验证一下吧，完成后用你的坐姿告诉我，好吗？生：独立思考，动手操作师：巡视指导师：有方法的同学举手。师：好，同桌交流一下吧。师：谁愿意展示一下的你的方法？生：边动手操作边

7、解说，借助实物投影展示（用三角板上的直角说明角是直角）师：是这种方法的请举手。师：不错，动脑动手想办法来解决新的问题。师：好，长方形的一个特征出来了，它是什么呢？生：长方形的四个角相等。生：长方形的四个角相等。师：板书：长方形的四个角相等。2.探究长方形边的特征细节决定未来织金县特殊教育学校师：长方形的边有什么特点？观察一下。师：谁说说的你的感觉？生：长方形的对边相等。生：长方形的上下两条边相等，左右两条边相