浅议如何培养小学生良好阅读习惯.doc

《浅议如何培养小学生良好阅读习惯.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议如何培养小学生良好阅读习惯摘要：良好阅读习惯的培养，就是培养学生的阅读能力和阅读习惯。良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用、提高自学能力以及后续学习起着重要作用，甚至将终身受用。关键词：小学生阅读能力和习惯培养我国著名的教育家叶圣陶先生曾明确提出：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯。'‘小学生正处在身心快速发展的阶段，养成良好的习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。实践告诉我们，在阅读教学中，有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。那么如何培养学生良好的阅读习惯呢？下面谈谈我的看法：一、重视激发学生的阅读兴趣

2、兴趣是最好的老师，老师要开动脑筋，想方设法通过多种行式激发学生的读书兴趣，只有激发起孩子们的阅读兴趣，学生的阅读活动才能收到良好的效果。要激发学生阅读名家名著的兴趣。现在不少学生对名家名著知道的不多，有的只知其书名，不了解其内容，有的甚至连书名都不知道，但对一些漫画故事、港台小说却如数家珍。为此，语文教师很有必要向他们介绍中外名著，要使学生知道这些书的内容是健康的，语言是美的，情节也不逊于言情武打小说与漫画故事，使他们对这些书产生阅读兴趣，主动去读。有些课文本身就是名著的节选，我们在指导学好课文的同时，可介绍前后相关情节，使学生由被动地听到自觉地去读，提高阅读生活气息浓

3、厚的名著的兴趣。二、培养学生一边读一边思考学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考，那也不会有良好的阅读效果。教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决理解课中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。如低年级的孩子读《狐假虎威》一课时，文中有这么一句话：”大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。”有的孩子边读边思考，向老师提出来：”老师，这句话不对”。他认为森林里有大象、狮子，它们不一定吓得跑，因此，课文中”都”字用的不对。还有,低年级的一名小同学在阅读《春天来了》时，老师提问：''春天来了，冰雪变成什么呀？”他回答说：“变成了春天。”他没有说冰雪融

4、化成水，可见他在读书时进行了积极的思考。这两个例子说明，学生的潜力是不可估量的，如果把主动权交给他们，不但会发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力。三、培养学生联系上下文的习惯课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。如《曹船借箭》中,最后一自然段中“神机妙一词，学生查字典会知道它的意思是：“惊人的机智，巧妙的谋划”。如果学生能联系上文读一读，就可以知道诸葛亮算到三天以后定有大雾，并会有东南风，因此船头向东、船尾向西，而且利用了曹操谨慎多疑的性格，草船借箭的

5、计划才得以圆满完成。这样一来,“神机妙算”这个词就会给学生留下深刻的印象，要比学生查字典的效果好得多。四、营造浓郁的读书氛围要强化一种意识，必须营造相应的氛围，使孩子的内心世界不断受到这种意识的提醒和冲击，这样才能在孩子的脑海中留下烙印，由无意注意逐步形成为有意关注。因此，教师要用读书来提升学生精神境界，引领学生营造自己丰富的精神家园，从而建立一个充满智慧和生机的班级。1、重视环境的布置，营造书香氛围做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、充溢着浓烈的书香。在教室雪白的墙壁上贴一贴一些关于读书的名人名言等。利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品

6、上墙。2、设计班级读书宣言、行动口号。每位学生都要会背诵班级读书宣言与行动口号。3、图书角建设：积极发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里来。图书以每位同学自由捐赠为原则，开展“捐一本、看百本"活动，充实班级图书角，促进阅读读物的落实，由专门班委负责登记。4、制定图书借阅制度，推选好班级图书管理员，所有书籍由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。保持书本清洁整齐，表现班级同学对书本的热爱和尊敬。推广“图书交换站”、“好书大家看”等活动。通过氛围的营造，让好书的影子随时撞击学生的眼球，让好书的声音不断萦绕在学生的耳际，让好书的智慧不时愉悦着学生的心灵，耳濡目染中，学生

7、渐渐地就把阅读当成了生活的一部分。五、培养学生使用工具书语文学习中，工具书的正确使用对学生的学习帮助很大。培养学生读书时使用工具书的习惯，实际上是培养学生自己解决问题，不依赖别人的习惯，对学生的人品，将来生存能力都是十分重要的。有的学生读书时遇到不认识的字、不理解的词语或者句子，要么会问老师或其他人，要么置之不理，长期这样，学生阅读的质量和收获就大打折扣，以至于同一个字、同一个词，学生见过几次也不知其音不明其意。因此，语文教师要从小学一年级开始着手培养小学生带工具书阅读的习惯。小学生在学完汉语拼音后，能够而且有时需要利用工具书进行阅读，语