捐赠天堂设计和反思.doc

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1、《捐赠天堂》教学反思今天我讲述了《捐赠天堂》一课，这是一篇揭示童心可贵的文章。作者用包含深情的向我们讲述了丈夫小时候得到的一次捐赠。丈夫在唐山地震中是个幸存孤儿，当吋做为孩子的他不仅失去了亲人,家园，更失去了童心中的至爱和乐趣。“打开书第一页，里面竟有两张剪纸……此时孩子们更需要的是心灵的安慰。唐山地震可以说有三十多年了，对于一直在密罐中生活的五年级孩子来说，他们能真切地体会到那个年代吗？起初很担心，结合08年的汶川大地震重演了历史的悲剧。以及刚刚发生的玉树大地震，似乎是唐山大地震的翻版，孩子们可以看到玉树铺夭盖地的电视画面中爱到了内心的震撼。

2、这样让学生对课文的学习打下了情感基础。整堂课让学生学到了真实的语文。悟出真实的情感。在教学中是按照以下进行展开教学：1、努力创设情境，走入文本。结合汶川大地震和玉树大地震的电视中的真实画面让学生与当事人产生一种情感共鸣。进行品词析句理解：至极”的含义。2、训练学生的朗读与情感的结合。那学生理解丈夫说的那段富有哲理感人的话，体会“天堂啲一词，把手贴在胸口是一种什么样的感觉呢，指导学生朗读入境，进行情感训练朗读。3、拓展延仲，通过学习，让学生把最想说的话写出来，可以根据玉树大地震的电视真实画面。写一写。一堂课下来，我的心比较紧张，时间比较仓促，但丰

3、富了学生的情感收获，因为课堂上联系了汶川大地震画面历史背景以及展现在我们眼前的玉树大地震紧密相联。使这节教学有一笔宝贵的经验，真真实实的学了语文.2016年小学五年级语文百花联片一课一研通案主备人吴杰时间2016.4.15授课人陈亚利课题17、捐赠天堂主持人学标教目1、正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。2、朗读积累：正确、流利、有感情地朗读课文，续编故事。3、读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。教学过程个人复备第一课时一、引入。我

4、们常常把“天堂”比做美好事物的象征。童心的天堂里充满的是童趣，全世界的孩子共同拥有一个天堂，当一个孩子的天堂快要坍塌时，其他孩子可以用充满友爱的童心为他捐赠一个更纯美的天堂，现在就让我们去看一看他们捐赠的天堂。二、初读文章1、提问：看到题目你想到了什么？2、教师范读。3、学生自己读课文。（学生结合问题初步将“童心”和“天堂”联系起来）4、学生在读文章时注意以下字的读音。“给予”读音“jiyu"二、牛字教学。本课一共有六个生字要求会写，“忌”上边的“己”别写成“巳”或“已”;“穆”注意右下半部分是三个撇。第二课时一、整体感知。学生读课文。二、提出

5、中心话题，抓住重点句、段，谈感受，悟童心的可贵。在你读课文时，文章什么地方给你感受最深？可以结合文章谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。预设：1、第一自然中有这样一句话：“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这里为什么是说“求”妈妈呢？从“求”字可以看岀，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、发带对灾区的小朋友没有什么用处。而孩子的心是相通的，只是孩子懂得灾区的孩子不仅需要物质的帮助，更需要心灵的安慰。童心的世界里需要有童趣。2、“他分到的书很新，翻开第一页，里面竟有两张剪纸！他

6、高兴得欢呼起來。”这句话中为什么用“竟”这个词，透过这个词能想到什么？从这个“竞”体现了灾区孩子对捐赠物的出乎意料，孩子意外的惊喜。“他高兴得欢呼起来”，在那个废墟掩埋了一切的世界，两张剪纸带给孩子的绝对是一份奢侈的快乐，这样的快乐是其他的物质帮助所不能代替的，带给孩子们的是“一个快乐至极的天堂”o3、理解“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”对于孩子们来说什么才是“真正的天堂”。这小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。4、“我”看到剪

7、纸时嘲笑它的粗陋。那是两张“四不像”的剪纸，是我所见到的“最糟糕”的剪纸……就是这样的剪纸给丈夫带来了巨大的欢乐，学生可以从我回忆部分体会“我”对“剪纸”态度的变化。三、回归整体，积累语言。读完全文，可以了解学生最想说的一句话是什么，让学牛把想说的话表达出来，选择喜欢的句子摘抄。四、思维扩展。想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。注意想象要合情合理，从童心的角度去思考。板书设计毛毛熊和发带两张剪纸教学反思训练学生的朗读与情感的结合。那学生理解丈夫说的那段富有哲理感人的话，体会“天堂”的一词，把手贴在胸口是一种什么样的感觉呢，指导学

8、生朗读入境，进行情感训练朗读。