【教学设计】《捐赠天堂》（冀教）

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1、《捐赠天堂》教学设计◆教材分析“我” 在整理为灾区捐赠的物品时发现了一只毛毛熊和几条漂亮的发带，从而引发了我对珍藏在家中的两张剪纸的回忆，从中体会捐赠者那颗善良美好的童心以及被捐赠者接到礼物时的快乐与幸福，感受到童心的可贵。两张四不像的剪纸，是两地永不相见，但却心心相连的人间真情的最好见证，它有神奇的力量，他使人拥有天堂。◆教学目标【知识与能力目标】引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络；通过续编故事，培养学生习作能力。【过程与方法目标】以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点

2、句段，体会文章思想感情。【情感态度价值观目标】联系上下文理解语句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。◆教学重难点◆【教学重点】体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；通过重点句段体会童心的可贵。【教学难点】联系上下文体会句意，进一步提高学生感悟能力；通过续编故事，培养学生习作能力。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、谈话导入，引入课题。同学们，你们参加过爱心捐赠活动吗？有谁想谈谈当时的感受？是啊，我们带给别人快乐的同时，自己也获得了巨大的快乐。有这样一个小朋友，他

3、不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂，这是怎么一回事呢？让我们一起去来学习《捐赠天堂》。二、初读课文，扫清阅读障碍。1、检查学生自学情况，了解背景。1976年7月28日凌晨3点42分，河北唐山地区发生了大地震，在蓝光闪过的顷刻间，百万人口的城市被夷为平地，无数个家庭因此而破碎……2、学生自读课文，学习字词。捐赠肃穆妒忌刻骨铭心财富懂得给予笨拙3、学生默读课文，课文讲了怎样的故事？作者整理为灾区捐赠的物品时，看到了毛毛熊和发带，就联想到了珍藏在家里的两张剪纸，从而感受到了一颗童心给另一个童心捐赠了一个真正

4、的天堂。4、文中哪句话概括了全文呢？一颗童心给另一个童心捐赠了一个真正的天堂。三、再读课文，感悟理解1、快速浏览课文并思考：两颗“童心”是怎样的童心呢？2、在这篇感人的文章中，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的是幸福与快乐？在毛毛熊的肚子上缝着一块白布，上面歪歪扭扭地写着：“灾区的小朋友，我不知道你是谁，可我知道受灾后，你连吃饭、穿衣都困难，肯定没有毛毛熊和发带。是我求妈妈一定把它们送给你的。祝你快乐！”他分到的书很新，翻开第一页，里面竟有两张剪纸！他高兴得欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家妒忌地分享了他那份巨大的欢乐

5、……3、省略号省略了什么？联系当时的情景想象一下班里的同学会怎样？他们会说些什么？作者的丈夫当时会怎样想？“你可知道,在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？”丈夫动情地对我说，“那是一个快乐至极的天堂呀！我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子，甚至是一块捏的什么也不像的泥巴，但当他把这作为礼物赠给一个极企盼它的小伙伴时，他们就共有了一个快乐的天堂!”4、我像听神话一样听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了

6、自己的胸前。从“贴”字，你读懂了什么？“贴”意味着是一种快乐，是心里的满足，通过这种献爱心的方式，得到了心灵上的升华。5、我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。对于孩子来说什么才是真正的天堂？是真正属于孩子们的欢乐和幸福，是充满童心和童趣的世界。6、学到这里,你知道题目中的“天堂”指的是什么了吗?快乐幸福童真童趣捐赠天堂=捐赠快乐和幸福二、课文总结通过这节课的学习，让我们了解到灾区的小朋友需要的不仅仅是物质上的关怀，他们更需要要精神上的慰藉。儿童的世界是需要快乐和童趣的。 五、课后作业1、课外阅读：冯骥才《大地震

7、给我留下什么》。2、想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。六、板书设计捐赠天堂友爱                 快乐深情                  幸福