怎样培养学生分析和解决物理问题的能力.doc

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1、怎样培养学生分析和解决物理问题的能（作者:单位:邮编:）在教学过程中，教师要有意识的培养学生这四方面的能力,才能将培养学生分析和解决问题的能力落到实处，减少教学的盲目性，才能有效地提高学生的物理成绩。所以在教学中就应该注重相应的教学策略。下面具体介绍四个基本要素培养的途径和方法。—、读审物理问题读，是读题目，拿到题目后，先整体后局部地阅读，对整个题目的概貌做到心中有数；审是审条件和目标，弄清题目中给出的已知条件是什么，追索题目中隐含的已知条件是什么，明确题目应达到的目标是什么。读审实质上是寻找解题信息，形成问题解决出发点的

2、过程。在读审这一环节，不要急于猜测解答方向和盲目解题，一定要做到确切了解题意，特别要弄清题目中关键词语的涵义；要养成及时将所发现的信息尽可能用示意图展示出来的好习惯，将抽象思维转化为具体形象思维。二、建构、丰富学生“问题原型”，并促进“问题原型”的迁移分析和解决物理问题的过程无外乎两种情形，一种是在原有原型的启发下，结合具体物理情景，在原有模式下分析和解决所面临的物理问题；另一种是没有现成的“问题原型”可以作为借鉴，需要自己重新构建解题模式，需要有更多的创新思维参与解题活动。因此，在教学过程中，教师要帮助学生建构丰富的“问

3、题原型”,并且要促使“问题原型”的迁移，三、让学生形成直觉判别的习惯、养成经常总结反馈的习惯在教学过程中鼓励学生凭直觉大胆地进行猜测，先理出大致的总体的思路，在具体着手推理、运算，教师要不断地纠正学生这样的坏习惯：一拿到题目，匆匆读完题目后就进行具体的运算，只要方程能算出具体的数值就算出来再说，解题时手忙脚乱，经常忙了很长时间后，才发觉是错的，由于考试时间有限，每道题目都算出几个得数,感觉每个题目都会点，就是不能得分。应该使学生养成这样的习惯:在弄清思路后，应用所学知识、原理、方法列出有效的物理方程，然后作出评价，判断所列

4、方程是否正确，判断问题所包含的物理情景是否已经表达出来了，判断是否还有补充方程，最后才是具体运算。U!培养学生数理结合意识、熟练使用常用的数学工具、迅速估算的能力分析和解决物理问题的过程，就是应用所学物理知识和原理，将问题给出的物理情景，抽象或简化成各种概念模型和过程模型，用数学化的公式或方程表达出来，最后用数学知识解得结果，在教学过程中，培养学生的这种意识非常重要，很多学生只知道背公式、方程,解题时简单的套用公式，有时候问题解决了，也不知所以然，这次能得出结果，过一段时间再遇到又不会做了。有了数理结合的意识，分析、思考问

5、题会比较透彻，容易抓住问题的实质，能将解过的问题进行归纳总结，形成''问题原型”能够做到举一反三。在教学过程中，教师要有意识地培养学生分析和解决问题的能力，要教学生学会学习，很多问题一定要让学生亲自体验，教师绝不能什么都讲；但教师要具有高度的概括能力，将知识进行归纳总结，让学生在每种类型都能进行思考。同时，教师在教学过程中要有意识培养学生读审物理问题和创设“问题原型”的能力。读审物理问题要在讲将解习题时带领学生分析题目中的关键词和句，创设“问题原型”要让学生在完成一种习题后，能自主改变题目条件或问题陈设出新的问题。只有在教

6、学过程中不断训练，才能有效培养学生分析和解决问题的能力，才能消除学生怕学物理的心理，学生只有具备这些能力，才能喜欢物理，才能学好物理。