浅谈在小学数学教学中学生计算能力的培养.doc

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1、浅谈在小学数学教学中学生计算能力的培养计算能力是学生学习数学所必备的基木能力，是学习数学的基础，更是贯穿于小数数学学习的全过程。可见培养和提高学生的计算能力是小学数学的一项主要任务。可是目前，小学数学教学的现状令人堪忧，《数学课程标准》明确指出要学生了解四则运算的意义，掌握必要的运算和估算技能。相比而言，老课程标准对学生的计算能力提了很多要求，而现在却很少提了，因此，在我们整个的教学过程中发现学生的计算能力比以前下降了，主要表现在计算正确率下降，速度减慢等等。因此，计算教学决不容忽视。那么在小学数学教学中如何提高学生的计

2、算能力呢？我结合自己的教学实践，谈谈一下儿点体会：一、课前三分钟口算，切实打好基础口算，也称心算，是不借助计算工具，依靠大脑思维记忆直接算出结果的一种计算方式。因此，要提高学生的计算能力，就必须打好口算的基础。我们可以在每一节数学课前，用3分钟的时间进行口算练习，持之以恒，常抓不懈，每天练的数量和类型教师心屮有数，由少到多，由易到难,由慢到快。做到有目的、有计划、有步骤地进行，基础性内容的口算十分重要，它是其它计算的基础，要让学生达到“不假思索，脱口而岀”的程度。在计算中，基本功要坚持天天练，这些基本功包括：20以内的加

3、减法的口算，表内乘除法，能凑成整十，整百数的加减法，判断积和商的位数的方法等，在计算屮，我们还有必要引导学生发现和总结一些运算技巧，并加以灵活运用，也会达到事半功倍的效果，如两位数乘99、101等等。对于那些连乘法口诀都背不熟的同学，还应安排好学生利用课外时间帮他补课，让他迅速跟上。二、在教学中，注意培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的内动力，是学习的基础。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，从而达到算得准、快的冃的。计算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪，对于小学生，比起好玩的

4、游戏，卡通漫画和好看的电视来说，数学真可以算得上是乏味到家。因此，我在教学中渗入游戏。竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算；听算；限时口算；自编计算题等。多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且能使每个学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果。如：我在“比较小数大小”的教学中，我以游戏《机灵的小数点》出示，让学生在玩乐中获取知识，巩固知识，知道小数点的重要性，从而激发了学生的学习兴趣。还可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等对学生进行视算、听算、抢算等，充分调动学牛的积极性，使学生变被动为主动，由厌计算转

5、变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。三、在教学中，要注意估算能力的培养加强估算，能促进学生数感的发展，在计算教学中起着重要的作用,在计算教学中应逐步渗透估算的意识和方法。实践证明，培养学生的估算意识和能力，指导学生养成“估算一计算一审查”的习惯，有助于学生适时找出自己在解题屮的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力，此外，在计算教学中，有一些出现频率较高的数据，要求学生记熟，达到烂熟于心的程度，若学生记熟这些数据，则能较好地掌握计算的技能技巧，有助于学生计算能力达到“止确、迅速、合理灵活

6、”的要求。四、在教学中，注意培养学生良好的计算习惯良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高，人量事实说明，缺乏认真的学习态度和学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，教师要严格要求学生，养成良好的计算习惯。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集屮，抄错题，运算粗心，不进行验算造成的。因此,教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立地完成作业，并做到先复习后练习,练习中刻苦钻研，信息推敲，不轻易问别人或急于求证得数，还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯

7、。教师还要加强书写格式的指导,规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤、防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，做学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后，思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一方法与要求，坚持不懈，一抓到底。五、在教学中，练习形式多样化(1)基本技能的训练。(2)容易混淆的内容对比练。六、在教学中，提倡算法的多样性提倡算法多样化是《标准》关于计算教学的基本理念之一。提倡“算法多样化”，实质上是尊重学生个性化的发展，提倡个性化的学

8、习，要鼓励学生用自己喜欢的、熟悉的思维方法解决问题，鼓励学生从多样化算法的讨论屮吸纳别人的经验，把他人的思维精华纳入到自己的认知领域，以提高和发展自己。如：在教24+9的算法，学生出现了(1)24+6二30,30+3=33(2)4+9=13,13+20二33(3)1+9=10,10+23=33(4)24+6二30,3