教学中案例教学法的运用策略.doc

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1、教学中案例教学法的运用策略案例教学法与传统的灌输式教育方法有所区别，是一种以案例为引导来帮助学生进行学习的独特教学方法，而案例教学法的使用对于当前的小学教育具有重要意义。在小学阶段的思想品徳教学屮，教师可以通过案例教学法来使书面知识变得更加直观，更易被小学生所接受。本文结合小学思想品德教学的实际现状，通过深入分析案例教学法在思想品德教学中的意义，在下文将提出几点促进案例教学法开展的有效措施以供参考。教学方法不仅是教师教学水平的体现，也是影响学生学习进度、学习效率的关键因素，因此，案例教学法作为一种被实践认可的科学有效的教学方法，应当在日常教学活动中得到

2、广泛普及。案例教学法在小学思想品德教学中的使用更加注重对学生能力的培养，以及教学的实际效率，学生在案例教学的过程中能够通过一个个活生生的案例来加深对知识的理解以及对于实际生活的了解，并且有利于激发学生在曲对案例时进行独立思考，从而提高学生的学习效率以及教师的教学质量。一、什么是案例教学法在实际的思想品德教学中，教师经常会从生活实践中撷取与教学内容相关的案例，并将其应用在教学活动中，这便是案例教学。然而，大多数案例都是经过教育工作者们的精心挑选，不仅需要符合课堂内的教学内容，能够结合所学知识给予学生真止的启迪，也必须考虑学生的接收理解能力，并且案例的选择

3、应当是积极进取的，能够培养学生健康向上的人格,而且在一定程度上提高教学质量。二、案例教学法的作用1・促进素质教育的发展在小学阶段的思想品徳课程中应用案例教学法，将书本上抽象的文字知识转化为直观具体的事实案例，能够极大地帮助学生提高对于课程内容的吸收能力，改善传统教学中死记硬背的低效率现象，在实际方面促进学生学习效率和学习能力的增长，并符合素质教育的要求。2.发展学生的逻辑思维能力在教师提出一个案例并结合教学内容进行一步步深入分析时，学生也能跟随着教师的一步步解析建立自己的思维逻辑结构，培养分析问题、解决问题的能力。假如教师只是在思想品德课上单调地重复理

4、论知识，因为小学生的知识基础和思维方式尚为薄弱，这种方法很难达到预期的教学效果，也不容易吸引学生的学习兴趣，甚至会让学生养成思想品德课就是听着老师枯燥的陈述的错误想法。3•加强教育与生活实践的联系教师在小学思想品德的教学中通过案例教学法向学生抛出一个个生动鲜活的真实案例，不仅能够有效调动学生的积极性，也能够避免造成学生与社会的脱节，解决中国教育与实践之间的差距问题，加强学生将所学知识与现实生活相结合的能力。三、案例教学法在小学思想詁德教学中的应用策略1・仔细筛选案例在小学思想品德教学中，对于教学案例的选择空I'可是非常广泛的，从学生在校园活动中的小打小

5、闹到新闻头条上的时政热点都能够被教师采用为课堂案例，教师应当善于从这些案例中找寻与课堂教学内容相关的知识，并根据教学状况应用于课堂教学之中。2.深入剖析案例因为小学生的生活实践经验有限，所以教师在案例教学屮一定要注意引导学生对于案例的学习理解，以发挥案例教学法的效果。但这个对案例的讲解过程绝对不能完全由教师包办，否则会使学生失去独立思考的机会，限定学生学习能力的发展。比如在学习《口益富强的祖国》这一课内容时，教师从报纸上摘抄了一段句子：“经初步核算，前三季度我国国内生产总值(GDP)487774亿元,按可比价格计算，同比增长6.9%。”同学们乍一看这句

6、话就被这些数字和专有名词绕糊涂了，所以教师在此需要对学生进行适当的引导，比如GDP是指一个国家的国内生产总值，而国内生产总值又是什么呢？国内生产总值是衡量一个国家或地区总体经济状况的重要指标，然而教师在教学过程中应当努力将这些专业难懂的解释转化成小学生能够理解的话语，比如说GDP就是一个衡量经济状况的指标，如果GDP上涨的话，就说明这个国家变得更加富裕了，这个国家的人民的生活也会变得越来越好，因此，学生们就能从上边那句新闻中了解到我们的祖国止在不断发展，口益富强。3.合作讨论案例在教学过程屮鼓励学牛对案例进行合作讨论是案例教学法的重要组成部分，在讨论的

7、过程中学生不仅需要发表各自的观点，还需要进行互相辩论，以发现存在的问题并进行及时补充。四、结语教学不仅要求教师有一颗热爱学生、甘于奉献的心，也需要教师掌握一定的教学方法，紧跟时代的步伐，及时更新自己落后的教学观念，积极从教学实践中积累教学经验，并接纳科学有效的教学方法。案例教学法是一种十分有效的教学方法，教师通过运用一个个真实的案例来促进学生对于书本知识产生更深刻的感受，也能在此过程中激发学生的学习兴趣，加强学生对于社会生活的了解，并最大程度提升学生的学习效率，帮助每一个学生学会从案例中辨别善和恶，体验高尚品格所带来的独特魅力，从而促进小学生思想品徳的

8、教育和发展。【作者单位：临沐县第五实验小学山东】