探究小学英语课堂教学低效现象.doc

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1、探究小学英语课堂教学低效现象在当前的小学英语课堂上，学生们积极参与教师所设计的活动，民主和谐的课堂气氛也日渐浓厚，互动探究的学习形式不断得到丰富和发展。但有些教师却没有在深入理解《标准》理念的基础上进行课堂教学活动，以至于在活动过程中过于流连表面的激越、热闹，使教学活动在开展过程中走上了一些误区，没有发挥其真正的功效。低效教学与有效教学相对立，在教学过程中，低效或无效教学都严重影响了师生双方的动机水平和身心健康。在当前的英语教学中，还是存在很多低效或无效的教学现象，我们每个英语老师都应不断反思，教师课堂

2、上是否达到了最佳的教学效果，比如，课堂气氛沉闷、学生的参与度不高、很少的学生能够好问质疑、学生不能很好地进行倾听与交流、有时候一节课上完了，孩子们仍是一脸的茫然、课堂检测题的正确率低等现象。笔者就从以下四个方面剖析小学英语课堂的低效现象。一、教学设计缺乏合理性许多老师在备课的时候，往往是在根据自己以往的教学经验在备课，缺乏对学生的了解，在教学设计上不够仔细，预设目标太空洞，不具体。［课例1］这是某位老师在PEP2Unit2复习课上公开课之前的第一次备课。教学目标：1:学生能够询问时间并正确的回答。2：学

3、生能够描述自己的日常生活并制作作息时间表。教学工具：教学课件PPT.作息时间表。［分析］本课时教学目标不明确，缺乏对学生的认知和了解，在预设活动目标时泛泛而言，并没有具体化，缺乏对教学内容的掌控和对知识重难点的分析。［课例2］经过大家讨论，修改，磨课之后，修改如下：教学目标：1：学生能够询使用Whattimeisit?询问时间并能作出正确的回答。2：学生能够描述自己的日常生活并制作作息时间表。教学内容：1:复习已学159数字。2：复习对话Whattimeisit?It's。Whattimedoyou?I

4、ato教学重点：学生能在一定情境中正确使用Whattimeisit?询问时间和回答时间。教学难点：学生对20以上数字的认读，和数字十几和几十的区分。教学准备：教学课件PPT。作息时间表。比较2个教学目标的设计，我们很容易发现，课例2在教学设计上能够考虑学生的认知和输出情况，制定相应的教学内容和教学目标，能够正确把握对教学内容重难点的分析。教学设计既是一门科学、又是一种艺术。一个好的教学设计，是我们英语课堂从低效课堂走向有效课堂，最后迈向高效课堂的导航。二、活动安排缺乏整体性［课例3］《牛津小学英语》四年

5、级下册Unit9Breakfast第一课时，教学内容是：words：plate,cupboardsentences：What，sfor?Whereis/are?It'sin/onThey"rein/on某教师这样安排新授：1、T：MissQianwilldrawapictureforyou.Guess,whatisit?(Drawapartofthebread・)S：It，sa,Ithink.T：Yes,it"sabread.Ihavebread，eggandmilkformybreakfast.T:(

6、showapicture)whasforyourbreakfast/lunch/supper?(意图：通过画图、猜图引出句型"What，sfor?”。）2、T：MissQianlikesapples・There"sanappleinourclassroom・Guess,whereistheapple?（并学习uplate）S：It，sin/on,Ithink.T：（课件出不图片）Where"rethecakes?S：They"reonthedesk--・（并学习“cupboard”）•••（意图：通过猜

7、物、谈论图片学习句型“Whereis/are?It"sin/onThey"rein/on”）3、T：Oh,boysandgirls・Theweatherissofinetoday.Solet?sgoouting!Let，sprepareforit.Sopleasetrytomakeadialogueaccordingtothemodel：A：Letsgotothepark/zoo!B：OK!B：Whereisthe?A：It，son/intheB：WherearetheA：Theyareon/inthe

8、…B：Oh,Isee・Let"sgo!（意图：引导学生在虚拟情境中运用所学语言。）以上课例虽然也遵循了英语课堂教学的一些基本原则，比如：利用简笔画和语言创设情景，鼓励、激发学生运用已有知识大胆猜测，发展了学生的发散性思维；安排学生先学单数Whereis?It，sin/on再学复数Whereare?They"rein/on，由易到难，表面上看完全符合学生的认知规律。但是，该课例各环节彼此孤立，破坏了整节课结构和知识的完整性，大大降低了学生的学