我国高等教育中的过度教育问题探析.doc

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1、我国高等教育中的过度教育问题探析摘要：近几年来，高等教育的扩招使大学门槛越来越低，我国的过度教育问题也越来越严重。本文从过度教育的含义入手，主要分析了过度教育所带来的负面影响，以及产生过度教育的原因，并提出了对策建议。关键词：高等教育；过度教育；就业难不管是人力资本理论还是信号理论，都认为个体通过投资教育可以获得更好的工作，从而增加个体的收入。随着高等教育的不断扩招，社会和学界普遍开始质疑我国高等教育的求职效用。社会的发展需要高素质的人才，而高等教育的扩招在一定程度上满足了这一要求，但与此同时，扩招所带来的大学生就业难的问题愈演愈烈，过度教育也由此而引起了学者们的关注。一、过度教育的含

2、义教育一直被认为是个体增加收入、贫困家庭实现代际流动的有效途径，在大众教育的时代，接受高等教育的门槛越來越低，高等教育的入学率越来越高。高等教育的迅速扩张带来了一些与此相关的负面效应，在宏观劳动力市场上表现为某些行业、某些地区、某些专业受过高等教育劳动者知识失业现象；从劳动者个人角度来看，一方面冇些人发生就业困难，另一方面相当一部分人处在大材小用和高知低就的状态，这种劳动力市场中教育水平和岗位要求不均衡的状态，便是过度教育。Tsang和Levin（1985）将过度教育的特征归纳为以下三点：一为接受过同等教育水平的人，其经济地位或收入比以前下降了；二为接受过教育者没冇完全达到他们预期的职

3、业目标；三为接受过教育者拥有的教育和技能水平超出其实际工作岗位所需。但是需要注意的是，过度教育的状态并不是一成不变的，过度教育也可能会因为社会的发展而转变为适度教育。二、过度教育带来的负面影响（1）浪费教育资源一个高学历劳动者的培养，集中了国家和个人的大量的教育资金的投入，以期其能获得较高的专业能力，从而从事更好的工作，而过度教育的一个表现就是高学历者从事低学历者所能从事的工作，即博士生从事研究生可以胜任的工作，而研究生从事本科生所能从事的工作，教育的投资并未取得预期的效果，效用大大降低，这是一种人力资源和物力资源的极大浪费。（2）影响社会公平教育一直被公认为是改变命运的一条捷径，尤其

4、是对于本來经济条件较差或一般的家庭来说，供一个学生接受高等教育并不是一件轻松的事，而过度教育所造成的失业现象或者“挤兑效应”，使获得高学历的学子的竞争优势由此丧失，从而也使“读书无用论”大行其道，从而出现大量学生辍学的现象。这种现象在一定程度上会造成较低社会阶层的人们向上流动的渠道受到限制，影响社会公平。（3）容易引起社会动乱过度教育导致失业率过高，或者受过高等教育的劳动者找不到满意的工作，这些现象有可能会导致对工作心理预期过高的高校毕业生，对社会和政府产生不满情绪，不满情绪的不断积累，严重时可能会引起社会及政治动乱，成为影响社会安全的不稳定因素。三、形成过度教育的原因分析(1)高等教

5、育的发展“质”“量”失衡近年来，我国在大力发展经济的同时，高等教育也得到了长足发展，但是在发展过程中，出现了盲目追求“量”而忽视“质”的现象。随着高校的大规模扩招，接受高等教育的毕业生数量逐年增加，但是“学校抱怨招不到优质生源”、“工作单位觉得招不到合适员工”的现象却越来越多，归根结底，问题还是出在了“质”上。高校扩招，接受高等教育的学生越来越多，但教学资源的规模并未得到相应的增长，从而造成供给与需求质量上的不平衡，高校毕业生为了找到更好的工作，或者缓解就业压力，选择接受更高层次的教育，从而形成了过度教育的现象。(2)高等教育结构性失衡高等教育的结构性失衡主要表现在以下几个方面：一是人

6、才结构失衡，我国高等教育的重点是培育理论型人才，而社会的需求主耍是技术型人才，造成供给和需求的不匹配，从而产生了过度教育；二是学科专业结构失衡，高等院校在发展的过程中过度追求综合实力，一味地开办和扩招热门专业，而忽略了需求饱和的事实，导致某些专业人才稀缺，部分专业人才却远远大于需求，从而去从事跟专业不相关的工作；三是城乡结构失衡，接受过高等教育的学生，往往不愿意到农村去工作，而宁可留在城市选择跟自己专业不相关的工作或者低于B己实际预期的工作，造成农村地区或者不发达地区人才紧缺，发达地区人才过剩，出现过度教育。（3）家庭及学生自己的择业观念“学而优则仕”的观念是从我国古代就流传下来的就业

7、思想，到现在仍然不过时，从目前大学生的就业选择来看，公务员和事业单位一直是首选，这不但是家庭的选择，也是学生自己的选择。中国家庭“望子成龙”的心态从未改变过，在家长们看来，读书就是为了上大学，而上大学则是为了找到一份体面的工作，而体面的工作的标准就是不从事大的体力劳动。对于学生自身来说，大多数人都会选择去机关单位，或者工作较轻松的企事业单位，很少有人选择成为技工或者是农民，即便找不到合适的工作，也宁可赋闲在家，而不愿意从事较低层次的工作，从而形