农村教师听评课活动草根教研的思考.doc

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1、农村教师听评课活动草根教研的思考南通市观河中学张烽邮编：226014在南通市“名师Z路”大型教研活动的带领下，南通各校均搞起了或大或小的教研活动,崇川区也如火如荼地进行看“濠滨Z秋”教研活动。笔者带着疑问（听课能收获什么？）参加了几所学校的教研活动，概括起来有两种现象。案例一：无教研员在场的教研活动。听课时，大部分听课老师三三两两地聚在操场边上,一边聊天一边听课，至于上课老师讲什么内容，有的听课教师跟木没听清楚，他们也只能称为“看”课。课示，听课老师被召集到评课地点，先完成作业（填评课表），然后再评课。评课时大家推三阻四，偶尔有一两位老师发表一下见解，也不一定能击屮要害，

2、组织的老师也只能作罢-。这，怎能称之为评课呢！案例二：有教研员在场的教研活动。听课那天，尽管天气很寒冷，在教研员的带领下听课老师们都近距离的、认真听授课老师讲的每句话。偶而感觉课的安排上哪个部分有问题时,还会小声议论或记在听课笔记上。碰到授课老师把儿时那耳熟能详的游戏（例如：对踢脚游戏）运用到教学屮，听课的老师也不由自主地跟看跳起来，他们在跳的同时都不住地点头称赞这游戏用于脚内侧踢球教学上用得妙……。整个听课过程，大家都认真的记看，小声地交换肴白己的看法。课后，在组织老师的安排下，听课老师们认真填写评课表，然后畅所欲言地谈论看这节课，最示由教研员作总结性的点评。由上面的两

3、个案例，我们不难看出其效果肯定不言而喻了。由此，笔者觉得好搞好听评课活动，必须做好以下几点工作：一、准备T作要做好，树立影响很重要教师上公开课是一次学习与探索、总结与锻炼、促进与提高的机会。因此，上课前要把握大纲的要求，认真钻研教材，把握木次课所上的内容在教材屮所处的地位，教学目标制定既要切合学生的实际体冇水平，还要符合学生的身心发展规律，同时要以各校学生、器材、场地等实际情况为依据，在此基础上合理安排教学内容。并根据内容试上，从而发现教学目标是否明确、内容安排是否合理、教学组织绘否严密、讲解是否清楚、示范是否准确等问题,通过组内讨论研究，发现不足，并制定出更合理、新颖的

4、教学方法。学校组织教研活动主要是为教师们提供一个思考、交流、研讨的平台，普通的教师在听评课活动屮只会看“热闹”，不会看“门道”，因此，开课学校耍聘请有关专家到场指导。专家的点评往往能明确指出上课的成功及“败笔”Z处，并剖析成败的原因，重点分析存在的问题，对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学设计，以及学生的学习方法和习惯诸方面逐一的透视，分析产生问题的原因，提出具体改进的意见。这样可使教师在今后的实践屮扬长避短，不断改进教学，激发教与学的活力和创造性，使课堂教学得到不断改进、提高和优化，从而达到全血提高教学质量的目的。二、带着思考去听课，目标明确讲效率。听课教

5、师首先白己必须钻研教材，把握教材的基木结构、框架、木次课所授内容在材料整体屮所处的地位，明确教学目的、重点和难点，以及选择教学的方法等，以便在听课时准确地了解授课教师与授课特点。英次听课教师要看授课教师的教案，明确课的设计及实施意向。最后听课教师要做好记录，做到边听、边看、边记。听课时注意力始终保持高度集中状态，观察学生在课堂教学中的参与稈度，同时记录授课教师对教学的组织，捕捉授课教师的闪光点，从而达到取人Z长、补己Z短的效果。三、评课内容要把握，反思讨论不可少。评课时，由听课教师根据评课标准对教学过稈的各个方面、各个环节做具体分析，科学、合理的对该课进行评价，并进行全方

6、位、立体式的评价。一评价教学理念。关注授课教师的教学理念，即授课教师在课堂教学屮的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向。教学目标的制泄要以新课稈理念贯穿始终，它不仅仅指向体育基木知识、技术、能力，还要指向过稈和方法、情感态度和价值观。练习屮，教学方法的运用要能激发学生的学习兴趣，引导学生白己去学习技术。二评价教学设计。授课教师是否根据学生的特点来设计教学过程；教学安排的儿个步骤和环节，是否让人一目了然;教学内容的选择是否符合教学的特点和不同学生的个体差异；运用了什么样的教学方法，有没有激发学生的学习兴趣，培养其白主学练的能力；是否帮助学生很好地达到学习目标；是否根据

7、教学需要采用挂图，使用录像、音怎等优化体冇课堂机构。三评价教学能力。授课教师的教学能力主要包括：融会贯通新课标的能力；精讲、清楚的语言表达能力；吸收先进教冇教学理念、学习科学教学方法的能力；创设民主宽松的课堂氛围的能力；设计新颖课堂教学方法的能力；运用现代化教学装备的能力；开发体疔与健康课稈资源的能力等。课中要运用这些教学能力指导学生掌握正确的学习方法，引导学生进行正确练习，使学生身体乞部位、器官系统的机能，各种身体索质和基木活动能力都得到全血发展。课麻由授课教师根据教研活动的主题方向，对白己的设计意图、教学过稈进行反思、a我