激发随班就读学生学习兴趣策略研究.doc

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1、激发随班就读学生学习兴趣策略研究  (江苏省扬州市宝应县特殊教育学校,江苏宝应225800)  摘要:激发随班就读学生的学习兴趣,是提高随班就读学生学习效率的前提。教师在教学中要对随班就读学生进行积极引导:给予关爱、培养自信,走近个体、因材施教。这样,才能激发他们的学习兴趣,培养他们的自信心。  关键词:随班就读学生;学习兴趣;学习效率;策略  中图分类号:G451.6;G442文献标志码:A文章编号:1008-3561(2017)13-0100-01  兴趣是求知的内在动力,教师注重激发学生的学习兴趣,

2、学生就会积极主动地学习,且学得轻松而有成效。有些学生由于认知或生理上的缺陷,只能随班就读。由于随班就读的学生人数较少,他们通常会因此感到自卑、缺乏自信,甚至自闭,学习没有积极性,消极地面对学习与生活。因此,教师要特别关心他们,关注他们的成长。教师在教学中,可以从激发学生的学习兴趣入手,增强他们的自信心,从而促进他们健康成长。  一、给予关爱,培养自信  引导随班就读学生克服自卑心理,让他们自信合群、融入学校生活,是激发学习兴趣的首要任务。因此,教师不仅要从自己内心深处去关爱这些学生,而且还要引导班级其他学

3、生去关心他们。  (1)注重交流,让学生感受温暖。老师是学生学习知识、心灵发展的引路人,随班就读学生更需要老师的关爱和鼓励。教师要多和这些学生进行交流,让他们感受到老师给予的温暖和关爱。  (2)同伴引领,让学生共同成长。同学之间良好的交流合作,能增强同学之间的感情,弥补彼此之间的差异。所以,教师要合理利用班级学生资源,让大家能从思想上体会随班就读学生的困难,从行动上帮助随班就读学生。教师要安排随班就读学生与其他学生一起参与学习、课外活动,让有爱心的同学带领随班就读学生完成活动任务。久而久之,在集体活动或

4、小组合作中,随班就读学生就能感受到集体的温暖,能从同伴身上学到长处,还能体验到自我存在的价值,感受自己对集体的贡献,从而建立自信。通过活动,随班就读学生拥有了与同学交流、交往的机会,淡化了自我差异性,会自然地融入集体生活,并利用集体的纪律管理自己,利用集体的力量提高学习兴趣。  (3)让学生体验成功,建立自信。有些随班就读学生由于暂时的学业失败容易丧失自信,而自信是学生拥有学习兴趣的关键。所以,教师要对随班就读学生多鼓励、少批评,给予他们更多的时间和空间,平时注意观察他们,挖掘和放大他们身上的亮点,帮助他

5、们体验成功,建立自信。  二、走近个体,因材施教  (1)培养良好的学习态度。部分随班就读学生的自卑、自闭,往往是在许多失败经历的影响下产生的。为了避免再次失败,他们往往选择退缩,对学习存有畏惧心理。所以,让他们正确面对挫折,鼓励他们不畏困难,努力向成功迈进,培养良好的学习态度是非常重要的。当他们在学习中遇到障碍时,教师不要过多地评价、指责,应及时引导他们找到问题的症结,鼓励其克服自身弱点,大胆尝试解决问题,迎接挑战,从而提高学习能力。虽然一些随班就读学生的学习能力逊色于其他学生,但如果教师一味让他们完成

6、简单的任务,那么他们就容易产生惰性心理,自信心得不到强化。因此,在教学中,教师要积极鼓励他们完成一些略难的学习任务,这能有效激发他们的学习积极性。  (2)遵循个体成长规律。激发学生学习兴趣的前提,是了解个体、认识个?w成长规律。一些随班就读学生认知和接受能力不如其他学生,学习注意力不够集中,如果能激发他们的学习兴趣,提高他们的注意力,学习效率就会随之提高。首先,利用生活实践,激发学习兴趣。教育家陶行知说,生活即教育。而教育的本质是教会学生如何更好地生活,因此,生活经验是最好的教学素材,生活是最直接的教育

7、平台和手段。例如,在拼音教学中,教师可以穿插一些有关生活自理的词语,并让学生在课堂上进行表演,在课外进行实践。教师教学拼音x时,在课外延伸部分教了“洗”字,还自编儿歌:“今天我学做家务,洗袜子、洗手帕、洗水果,洗中乐,洗中学。”接着,让学生进行表演。另外,教师要多和家长沟通,建议家长在家中带着孩子一起进行这些实践活动。这样做,既能加强拼音的识记,又能提高学生的生活自理能力。其次,创设教学情境,引发学习兴趣。教师要创设合适的教学情境,帮助学生认识、理解和掌握知识。现代多媒体教学集光、形、色于一体,直观形象,

8、新颖生动,而且能让学生动手操作,这有利于激发学生的学习兴趣。在教学中,教师要充分利用多媒体课件的优势,通过多媒体直观形象地展示教学内容,帮助学生克服学习上的困难,达到对知识的掌握。同时,教师还可以在教学中使用教具,让学生体验参与的快乐,从而更好地理解知识。另外,游戏教学法很受学生喜爱,教师可以通过游戏活动化解学生在学习活动中遇到的困难,激发学生的学习热情。  三、结束语  总之,教师要想使随班就读学生取得理想的学习效果,就要从

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