慧海教育语文大纲试题(A).doc

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1、慧海教育语文大纲试题(A)第一部分大纲知识(共45分)一、填空(每空1分,共25分)1、语文学科考试以“课程目标”规定的内容为考试范围,从()、()和()三个方面,全面考查初中学生在九年义务教育阶段所形成的语文基本素养。2、考试突出语文作为母语学科的基础性重要地位,强调对()的考查,强调对语文阅读和()的考查;注重考查学生在语文实践中的语言运用能力,注重综合考查学生的()能力;加强对()的考查,适当体现语文与其他学科的联系。3、根据中考语文大纲要求,基础运用部分中提到,对于背诵和默写规定的古诗文,注意()、()、和()。4、中考大纲

2、阅读部分要求,阅读简单的议论文,能区分(),发现观点和材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。5、从2015中考大纲内容来看,中考语文科目的命题将有较大变化,命题将更加重视传统文化,强调(),提升()能力。6、古诗文背诵编目有所增加,从去年的31篇增加到()篇,增加的部分篇目中需要背诵的有()和()两篇。7、中考说明现代文示例样题中,增加了一篇科幻小说《机器人罗比》,这一变化体现了“()、()和()”的导向。8、中考语文考试说明附录中增加了三部分名著阅读篇目,分别是()、()、()。9、中考语文作文部分评分标准中共分()类卷,其

3、中一类卷的分值分布为(),二类卷分值分布以()分为基准上下浮动,然后加书写项得分。二、解答题(每题10分,共20分)10、根据2015中考语文大纲要求,请详细说明写作部分地考试要求。(10分)10、结合2015中考大纲语文试卷结构,试卷由较易试题、中等试题和较难试题组成。那么请分别从试卷内容、试题题型方面详细说明试卷如何划分分值。(10分)第二部分参考样题(共55分)12、对下列句子中划线语句的表达效果,理解正确的一项是()(2分)A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》)理解:“你不让我,我不让你

4、”。写出了桃花开过杏花开,杏花开过梨花开,百花相继开放的景象。B.野花遍地是:杂儿样,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的(朱自清《春》)理解:“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,写出了草丛中的片片野花迎着阳光,灿烂绽放的景象。C.我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了(鲁迅《故乡》)理解:“厚障壁”表明“我”与中年闰土由于长期不见面,两个人之间产生了误会,关系越来越远。D.我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正是地上的,其实地上本没有路,走多了,变成了路(故乡《鲁迅》)理解:把“希望”比

5、作是“路”表明只要始终不渝地去探索、实践、希望就会出现在眼前,就会迎来新生活。13、默写(共4分)(1)__________,悠然现南山。(陶渊明《饮酒》)(1分)(2)长风破浪会有时,_________________。(李白《行路难》)(1分)(3)毕业在即,请你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“___________,_____________”的诗句,向你的同学表达即使将来相距遥远,长久难见,也会保持深厚友谊的心意。(2分)14、阅读《送东阳马生序》(节选),完成以下试题,并分析说明本题涉及考点。(15分)余幼时即嗜学。家贫,无

6、从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。1、解释下列语句中加点词的意思。(2分)(1)又患无硕师名人与游游:(2)援疑质理质:2、用现代汉语翻译下列语句。(4分)(1)以是人多以书假余翻译:

7、(2)故余虽愚,卒获有所闻翻译:3、选文记述了作者年轻时求学的经历,从中我们可以悟出一些关于求学的道理,例如,从“尝趋百里外,从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到:在求学过程中要不辞辛苦,向名师求教。请你从文中另找一个记述作者求学经历的句子,并且说出自己的感悟。(4分)句子:感悟:涉及考点(5分):15、阅读下面的连环画,完成填空,并详细说明本题涉及的考点内容(10分)1.在乡村酒店饮了几杯酒,林冲觉得身上暖和了,便买了一葫芦酒和一些牛肉,冒着风雪,飞也似的向草料场奔去。2.林冲来到草料场,只见两间草房已被大雪压倒,这时天色已黑,林

8、冲想到买酒时路上见到的古庙,便想去那里暂宿一夜。3.林冲来到古庙,只见墙壁破败不堪,他用一块石头顶住门,然后坐下来,慢慢饮酒吃肉。忽然,听得外面噼里啪啦地爆响。4.林冲从门缝向外观看,只见草料场起了大火。他拿了花枪,正要出去救火,忽听

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