浅谈语文课堂教学中的朗读教学.doc

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1、浅谈语文课堂教学中的朗读教学摘要：古语云：“书读百遍，其义自见”，说的就是“读”的重要性。阅读能使人获得古今中外涉及各门学科、各种领域的知识、信息，开拓视野；阅读能启迪人生、是人受到没得熏陶；阅读能提高写作、会话能力，开发智力。因此，阅读能力是人们生活中必须具备的一种重要能力，也是学习、工作必不可少的能力。尤其是信息时代的到来和终身教育的提出，对人们的阅读能力提出了更高的要求。而朗读又是提高阅读能力的重要途径。关键词：朗读诵读培养朗读方式朗读，就是用清新明亮的声音，结合各种语言手段来传情达意的一种语言艺术。通过朗读，

2、提高阅读能力，增强艺术鉴赏力，陶冶情操，提升自信，开发潜力，增强记忆。在课堂教学中，我着重于读得训练，但那种“南郭先生吹竽”浅谈语文课堂教学中的朗读教学摘要：古语云：“书读百遍，其义自见”，说的就是“读”的重要性。阅读能使人获得古今中外涉及各门学科、各种领域的知识、信息，开拓视野；阅读能启迪人生、是人受到没得熏陶；阅读能提高写作、会话能力，开发智力。因此，阅读能力是人们生活中必须具备的一种重要能力，也是学习、工作必不可少的能力。尤其是信息时代的到来和终身教育的提出，对人们的阅读能力提出了更高的要求。而朗读又是提高阅读

3、能力的重要途径。关键词：朗读诵读培养朗读方式朗读，就是用清新明亮的声音，结合各种语言手段来传情达意的一种语言艺术。通过朗读，提高阅读能力，增强艺术鉴赏力，陶冶情操，提升自信，开发潜力，增强记忆。在课堂教学中，我着重于读得训练，但那种“南郭先生吹竽”式的读是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把读分为个人读、小组读、带读、抢读、竞赛读等，其中学生最喜欢的就是竞赛读：把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。其基本方式为：一个组在读的时候，其它组就听（切记告诉其他三个组要有倾听），等到这组读完后，其他组就指出这组

4、在读的过程中读错的字、读破的句及情感表达等问题，一处出现问题扣分，然后把这组的最后得分记下，每月讲评一次，学期末对优胜者进行奖励。由于这个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读时的问题找出来，并且轮到自己读得时候也相当认真。事实证明，这种读得效果是不错的。诵读能力如何培养呢？朱自清先生提出的诵读方法是，“先由教师泛读，后由学生跟着读，再由学生自己练习着读，有时还得背诵。”这种训练有一个循序渐进的过程。（一）课前预习时要读，这里姑且称为“预读”，要求“声出口，笔在手”。但值得提及的是，诵读课文不

5、是简单的开口就念，而要认、辨、疏的功夫相结合。认、辨、疏即注音、辨字、疏句，方法是拼音注在字头上；辨字与释词建议在一种常规格式里；疏通课文中的有关句子，做到文章意思大致理解。当然，在预读阶段，需要“发疑”，这是绝大多数语文教师的一致看法。高明的语文教师，都把“导读”当作语文教学中最重要的一环，让学生在课文的貌似无疑之处生疑、发疑。因为只有生“疑”，才能有“悟”，朱熹云：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟”。可见发疑在预读中的重要性。（二）课上要读，这就可采用朱自清先生的诵读方法，教师泛读，学生轻声读或默读，跟上教师

6、节奏、要领，进一步了解课文内容，解决有关问题。教师泛读，可主读全篇或课文中的某一部分，甚至一个自然段。其余的要学生根据泛读自己去读，去体会文章的思想。（三）课文讲解之后，依然需要诵读，学生独立进行，这是理解基础上的诵读，这对深入理解课文的思想内容和表现方式有很大的帮助。通过诵读，声音、章句、层次、中心、义理、感情、神韵、训诂都容易融会贯通而达到进一步的理解。（四）课后，还要鼓励学生去多读、反复读，从而让学生对文章进行理论化和感情化、艺术性和表演性的处理。课后读得对象，可以是课上讲练课文，也可以是课外的阅读材料，教师要

7、争取做到把精彩的时文和中外名著有的放矢的介绍给学生去读，从而拓宽学生的知识面，真正为说话和写作服务。在课堂教学中，我训练学生朗读的方式有：泛读：教师示范朗读。在教学诗歌、散文、文言文时，通过朗读磁带和教师正确的语调，丰富的感情，节奏的抑扬顿挫，速度的快慢，给学生示范出一个朗读的榜样，激发学生的兴趣。领读：学生初次接触文言文，阅读会遇到障碍，不得要领。教师通过领读让学生感知规律和技巧，从而让学生也去掉了阅读文言文的恐惧心理。个别朗读：学生的个别朗读，可以检测学生阅读情况，反馈一定的信息，还可以培养学生独立的阅读能力。我

8、们要求学生对重要课文自己认真准备，阅读后制成磁带，交给老师指点，对读的特别好的，把磁带在课堂上放给全体学生听，对全班同学的阅读具有启发辅导作用。齐读：一般短小的课文，气势较强的段落、句子让学生齐读，这样可以使学生相互带动，相互促进，同时它既调节了课堂的气氛，又增强了后进生的阅读兴趣。默读：让学生只用眼，不出声，不动唇进行阅读。它是一种主要的读书