小学英语Clothes探究性学习教学设计.doc

《小学英语Clothes探究性学习教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学英语Clothes探究性学习教学设计腾冲腾越一完小刘丽萍一、学习内容PEP版小学英语课本四年级下册二、学习目标1、知识目标：学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、T恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。3、情感目标：在整个学习过程中，通过听“Whoiswearing…today?”的音乐学单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生专心的习惯。三、学习的重点、难点　　重点：理解、拼读、识记jacket,shirt,sweater,s

2、kirt,T-shirt五个衣服单词。　　难点：学会探究学习单词的方法。　四、学习过程　1、探究性学习准备　　（1）心理准备　　T：“同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们看一段关于Zoom和Zip的动画片，你们想看吗？想知道这次他们又遇见了什么吗？走，我们一起去看看吧。”（播放CAI）　　（2）新知学习准备　a、放动画片的一个段落，让学生热身，进入角色。（伴音为“Whoiswearing…today?”）　　WhoiswearingT-shirttoday?T-shirttoday?T-shirttoday?　b、继续播放CAI，学生仔

3、细看、仔细听，准备回答老师的问题。　　T：这段动画片中Zoom和Zip怎么啦？　　Sｓ：生病啦。　　T：为什么他们会生病？　　Sｓ：他们穿少了衣服。　　T：他们穿了什么衣服，有哪位同学听清楚啦？　　Sｓ：T恤衫（T-shirt。）　　T：“T恤衫”这个单词怎么拼？　　Sｓ：T-shirt，T-s-h-i-r-t，T-shirt。　　老师对学生的回答进行评价。C、出示shirt的卡片　T：谁能告诉我，这是什么？　　Sｓ：衬衫（shirt）。　　T：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将shirt替换T-shirt。d、出示skirt的

4、卡片，重复2>的步骤　　（2）将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。2、探究性学习的展开　　让学生再听录音，辨别什么季节该穿什么衣服，学习新单词。　　探究问题一　　T：请同学们再次仔细聆听音乐，听听他们穿了什么衣服？　　学生听后讨论汇报：　　Sｓ：有“呼呼”的风声，应该是冬季吧。　　Sｓ：冬天要穿毛衣。　　Sｓ：毛衣读作sweater。　　T：你们可以根据“sweater”这个发音拼出单词吗？　　学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读sweater这个新单词。　　小结：歌词中包含了所要学习的新单词，通过听音读单

5、词拓展到认识单词的音、形、义。　　探究问题二　　T：认真聆听下面这段音乐，你还能找出音乐中所包含的衣服吗？　　S1：夹克。　　T：这种衣服如何拼读？（出示单词卡，学生认读）　　Sｓ：jacket，j-a-c-k-e-t，jacket。　　T：将jacket和sweater这两个词放到歌里去套唱练习。　　小结：通过歌曲“Whoiswearing…today?”，帮助学生认识了jacket,shirt,sweater,skirt,T-shirt五个衣服单词的音、形、义。　　最后，请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌，巩固记忆五个单词。　

6、　3、探究练习训练　　“ｃｈａｎｔ”式练习：Boys:Shirt,shirt,shirt,Whoseisit?　　Girls:Oh,oh,0h,It’sZhangPeng’sshirt.　　如操练jacket时，学生打拍子，由轻到重，由重到轻。在这些单词操练的同时还为新句型做了铺垫。　　最后巩固单词，用CAI出示综合图片，学生认读；再快速出示图片、单词，比一比谁的反应快。在听录音，学生在课本上圈出今天所学的单词。