归园田居其一导学案.doc

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1、人教版版必修二第二单元第7课归园田居（其一）（教师版）主备人：年级班级姓名【学习目标】1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神。【温故知新】关于作者：据《晋书陶潜传》记载，陶渊明曾说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。“公元405年秋，他为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就

2、差县吏去叫县令来见他。陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的！”这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰！”说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开,只当了八十多天县令的彭泽。从此陶渊明再也没有做过官。从官场退隐后的陶渊明，在自己的家乡开荒种田，过起了自给自足的田园生活。在田园生活中，他找到了自己的归宿，写下了许多优美

3、的田园诗歌。作《归园田居》诗一组，共五首，描绘了田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第三首。【导疑启问一】品读归向何处1、如果说诗有诗眼，词有词眼，从“归园田居”这个标题来看题眼是哪一个字？明确：“归”2、“归”在古代，一开始是指女子出嫁，后来引申为女子回娘家，后引申为返回，由此可见，“归”是具有指向、方向的，在这首诗中，归的方向是哪里？明确：田园3、赏析诗歌描写田园风光的部分①4导学案人教版版必修二第二单元第7课在诗歌中，是怎么写田园风光的，在原文中找到并大声读出来。自读该内容一分钟，从诗中所描绘的图景中找出自己最喜欢的一幅

4、，并说说原因。（要求：先用优美的句子描绘你喜欢的图景，再说说喜欢的原因。）②诗人选取哪些意象描写田园？展现了田园怎样的风光？明确：（方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/，非常普通平常的农村生活场景。）③表现了作者怎样的心境？明确：恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静，一片和谐，一派迷茫，一派朦胧，这美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。【精讲】诗歌所描绘的田园风光。【精练】诵读。【导疑启问二】品读从何而归①从何而归？参考：官场②作者把官场比作什么？尘网、樊笼③作者把身在官场中的自己比作什么？羁鸟、池鱼（让学生说说陶渊明的个人简介，并进一步分析诗人想

5、要归隐的心情：急切）这些诗句反映了作者对官场生活态度。【精讲】还有哪一个字表达了对官场生活的厌恶？明确：误【导疑启问三】品读为何而归1、“少无适俗韵，性本爱丘山”说明陶渊明的本性怎样？明确：热爱田园生活，对于世俗官场的周旋逢迎、尔虞我诈难以适应。2、文中把“守拙”解释为“不随波逐流，固守节操”。你认为这一解释合乎诗歌的意境吗？请说说你的理由。明确：这一解释合乎诗歌的意境。因为“拙”，《辞海》解释为：“笨拙，与‘巧’相对”。这首诗主要表达作者对官场的厌恶和对农村生活的喜爱之情，反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈。因此诗句中的“拙”即朴拙，含有原始本

6、真的意思，与官场的虚伪机巧相对，强调自己不会适应官场，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心。官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬，像作者这样一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人“归园田”就是为了保持自己精神上的自由和独立，表示自己安守本分，向往归真返璞。【精讲】4导学案人教版版必修二第二单元第7课陶渊明给了中国文人一种怎样的生活方式？明确：陶渊明是中国时大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找价值，并借以安慰自己。白居易、素食、陆游、辛弃疾莫不是如此，于是不为五斗米折

7、腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。陶渊明有着达则兼济天下，穷则独善其身的人生目标。另外，我们研究陶渊明及其作品，还不能忽视两种意象，一个是菊，一个是酒，虽然这首诗歌没有直接提到菊和酒，但菊的高洁，酒的飘逸我们依旧能感受到。（让学生回忆陶渊明写菊的诗句，并和李清照笔下的菊做比较，加深对陶渊明的了解）由于陶渊明的吟咏，酒和菊已成为他的象征。古代文人爱饮酒的不少，但能识酒中之深味的，从饮酒中体悟人生真谛的，陶渊明是为数不多的几个人之一，如阮籍饮酒有以醉逃祸和借酒浇愁的意味，陶渊明则是追求酒所助成的物我两忘的境界。【课堂检测】1．解释

8、诗中加点的宇。荫：__________