校长赴扬州学习培训心得体会.doc

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1、校长赴扬州学习培训心得体会　　　　2018年9月25日至9月30日，由市教育局统一组织安排并在相关领导的带领下，全市25名中职学校校长和市局领导赶赴江苏省扬州市进行了为期一周的学习培训。这次培训紧紧围绕中职学校管理、产教融合、校企合作、现代“学徒制”试点和教学诊改等内容进行。培训通过听取专题报告、交流讨论、参观考察等形式进行，通过此次前往扬州市交流学习，收获很大，感受颇深，让我们再一次深刻地认识到：发达地市和落后地市职业教育的差距与办职业教育意识超前和思想保守的差别，这些差距和差别不是用一般的语言和精准数字能表述清楚的。　

2、　　　一、敢为人先，特色鲜明，堪称楷模　　　　长期以来，江苏立足地方经济社会实际，坚持把职业教育放在优先发展的战略地位，不断深化体制机制改革，创新职教办学模式，努力探索建立产教深度融合的现代职业教育体系，为我国职业教育现代化发展积累了有益经验。作为中国近代职业教育的重要发祥地，人家曾创造了职业教育领域的多个“全国第一”，职业教育日益成为“香饽饽”，在高等教育领域，职业教育已占据“半壁江山”，成为了领跑全国的骑手，始终如一的处于创造奇迹、奋力前行的格局中。　　　　通过五天的学习和领会、领悟，深深地被江苏的职业教育40年所走过

3、的历程和取得的成就所震撼，无论是苏北，还是苏中，更是苏南，全省“政策红利”为职业教育注入发展动力。江苏在全国率先实施学制改革以来，初步打破职业教育的“天花板”，打通了“中职—高职—应用型本科”的衔接渠道。中职与高职“3+3”，中职与本科“3+4”，高职与本科“3+2”，高职与本科“4+0”联合培养……等等。学制改革已覆盖省内各级职业教育，给每个层次的职业院校学生都提供向上发展的空间，省内现代职教体系实现了从学制衔接到课程的衔接。全省现代职教体系已从“独木桥”转变为“立交桥”，稳步推进对口单招、五年制高职、现代职业教育体系建

4、设项目试点，中职与高职、中职与本科、高职与本科多种形式的培养模式完全构建并完美运行。　　　　江苏省能高度重视现代职业教育工作，不断强化顶层设计和统筹规划，省政府能印发职业教育创新发展实验区建设方案、加快推进现代职业教育体系建设的实施意见、深化产教融合的实施意见、加快推进职业教育现代化的若干意见等一系列文件来保障和保证职业教育的快速发展。　　　　在强化职业院校师资队伍建设方面，人家能建立独立的职业学校教师评价体系和管理制度，实行职称单独评审，开展中职特级教师、正高级讲师评选，制定“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录等;能

5、建立覆盖所有类别、所有专业、所有教师的培训网络，专门成立高职、中职教师培训中心;能建立国家、省、市、校分级培训的机制。还能在省级职业教育创新发展实验区建立“固定编制”与“流动编制”相结合的人事管理与财政保障制度，支持职业学校面向社会聘请兼职教师。　　　　在保障经费投入方面，逐步提高职业教育投入，职业学校生均预算内教育经费支出达6200元，并对民办职业学校按照同类型同专业公办中等职业学校学费标准免除学费，同等享受财政补助政策，中高职实训基地覆盖职业学校所有专业。同时，拓宽职业教育经费筹措渠道，明确省内地方政府教育费附加用于职

6、业教育的比例不低于30%。　　　　在努力实现创新方面，江苏的构建是：创新是魂，贯穿了江苏职教四十年改革发展历程;体系是桥，铺设了学生终身成长成才的阶梯;质量是本，提升了人才培养与经济社会需求的吻合度;服务是根，厚植于支撑地方发展与国家战略的土壤;未来是灯，指引了江苏职业教育奔向现代化。新时代、新境界、新作为，江苏的职教人回答了三张问卷——职业教育如何践行以人民为中心的发展思想，如何使职业教育由人们的无奈选择转变为理性选择乃至首要选择;如何办好面向人人的职业教育，如何破解人民群众对多样化优质职业教育需求与目前粗放单一的职业教

7、育供给之间的矛盾;如何办好高质量的职业教育，如何破解职业教育自身发展不充分不平衡问题。这三张问卷，我们陕西，我们陕北，我们职教人该怎么解答呢?　　　　扬州的职业教育学校的管理与发展理念和办学成果，更是让我们刮目相看，使我们深受启迪，他们不断优化专业结构和课程设置，专业教师全员实现校企“双聘”，以校企合作为基础建设课程与教材，形成了专业与产业融合、教师与企业融合、课程与技术融合、教室与工厂融合、教学学风与企业文化融合的“五教合一”教育教学特点。积极开创和推进产教融合发展之路，除“引企入校”“办校入厂”外，一些职业院校还积极探

8、索校办医院、校办企业等，走出了产教融合的新路子。等等这些特点和特色，都鞭策着我们在自己的工作和事业发展中要更加努力，拼命地干事，干成事，干好事。　　　　具体的收获与感悟如下：　　　　1、江苏的职业教育始终在领跑全国;　　　　2、职业教育更应该谈高质量，坚持质量至上，以高质量求高认同：【2018年全国教育