星星之火可以燎原教学反思.doc

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1、星星之火可以燎原教学反思　　《星星之火，可以燎原》教学反思　　铺沟小学：李龙飞　　教育教学是一门复杂的艺术，因而需要不断的学习，不断的总结与反思。教学的新知识、新技能和新策略有多种多样的，其中很重要的一个方面是对教学的自我总结，对课堂学习情况的思考。因此，我对这节课作了细致、深刻的反思：　　一、自学作为课堂主线　　设计了阅读、讨论、探究、归纳、练习、拓展等多种学习活动。通过时间顺序、读图、小故事、资料、图片等加深对革命前辈的了解。通过识图、找路线，进行图文转换，充分调动和培养了学生分析综合思维能力。反馈矫正贯穿课堂始终，学生自学成为课堂主线

2、。　　二、学习方式灵活多样　　应用多种教学手段，充分调动学生的各种感官。改变学生单一的历史学习方式，让学生在图像欣赏、识图找图、人物角色、自主探究、合作讨论、阐述交流的过程中获得知识、提高能力，学习方式灵活多样。例如处理这节课的重点红军长征时，就充分运用了多种学习方式调动学生的学习积极性和能动性。　　三、注重学生终身发展　　在教学中渗透有效教学理念与策略，重点突出学生的主体地位，明确“一切为了学生发展”思想。目标定位明确，注重学生作为一个完整的人的发展。学习学生生活中的历史，学习学生身边的历史，学习对学生终身发展有用的历史。在学习中渗透正确

3、的人地观、环境观、价值观、人生观。运用小组合作探究的方式，让学生在讨论、解决问题的过程中，学会团结协作，提高交际能力。　　通过认真反思发现了这堂课中的几个小小闪光点，不禁有一丝惊喜，“星星之火可以燎原”，在今后的课堂教学中我一定要把这些优点继续发扬光大。　　当然这节课尚存在一些不足之处，教学环节之间的过渡不很自然，时间调控的策略有待于进一步提高和完善。　　总之，在今后的教学实践中，我要不断探索，继续挖掘课堂教学的艺术魅力，让课堂这一教学主阵地散发出更加璀璨夺目的光彩。　　xx年5月　　《星星之火可以燎原》课后反思　　中国历史八年级上册第12

4、课《星星之火可以燎原》刚刚讲完，回顾一下本节课教学，有以下几点应该继续发扬：　　1、督促学生做好课前预习。预习可以帮助学生养成良好的学习习惯，提前对将要学习的新知识有一定的了解，有助于提高课堂学习效率，全面掌握新知识。想让学生做好课前预习，必须提前一天将新课的“导学案”下发给学生，提醒组长带领组员通读课文，完成“导学案”中的“自主学习”部分。上课时一定要对学生的预习情况进行检查，表扬预习人数多的小组，并且给该小组加分，参与预习的学生越多，加分越多。这样，各小组之间展开竞争，激发了大多数同学参与预习的积极性。本节课参与预习的同学达到百分之八十

5、以上，在学习新知环节大家发言踊跃，答题正确率很高，使新授环节进行的很顺利。　　2、课前展示做到省时高效。课前展示有利于帮助学生巩固旧知识，掌握学过的重点内容。提高学生的组织能力、表达能力等。在本环节中答对者给本组加分，获胜小组可以齐呼口号，赢得全班同学的掌声，这样可以激发学生做好课后复习，既掌握所学知识又能为小组争光。增强同学们的参与意识和集体荣誉感。做好课前展示无疑对教学是有帮助的。但是由于学生的能力参差不齐，对出题的难易程度、数量多少把握不准，对整个过程的调控也不是很到位。所以常常出现教室嘈杂、答案出错、过程拖拉等现象。这样就起不到应有

6、的效果，反而耽误了学习新课的宝贵时间。因此，教师必须加强指导。课前对学生所提的问题进行把关，删掉非重点问题，紧紧围绕学过的重点知识进行提问，问题力求简洁、明了，做到少而精。各小组的题量、难易度尽量均衡。主持人要做到声音洪亮，说话吐字清晰，节奏紧凑。更重要的是应熟悉问题及答案，避免出错。教师在学生展示之后给予简单恰当的点评，肯定主持人及答题者的优点，同时指出不足和改进建议，使他们不断调整，不断提高。本节课课前展示的优点是：主持人声音、语速适中，出题大多是刚刚学过的重点，学生回答的比较顺畅，正确率高。不足是抢答题过于简单。　　3、传授新知适时联

7、系旧知。在学习八一建军节的确立是为了纪念南昌起义时，引导学生回顾旧知，问：还有哪些节日与历史上的重大事件有关，同学们立刻想到了五四青年节与五四运动有关、七一建党日与中共“一大”的召开有关。这样既学会了新知识，又巩固了旧知识。　　4、教学过程中不忘学科整合。本节课教学中联系到地理、数学、语文等学科知识。如让学生计算南昌起义距今多少年了，考察学生的计算能力；学习秋收起义地点在“湘赣边界”，问：“湘”和“赣”是我国的哪两个省？用到学过的地理知识。　　以下几点需要改进：　　1、教师讲的过多，没有做到充分放手让学生自主学习，如：学习完“南昌起义”，可

8、以让学生用同样的方法自学“秋收起义”，然后分组汇报即可。　　2、学到两次起义时应该及时结合教材上的示意图帮助学生了解起义过程，加强直观印象，培养学生识图能力。　　3、学生小组合作