中心小学校发展规划方案.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除重庆市巴南区一品中心小学校发展规划（初稿）重庆市巴南区一品中心小学校2012年9月此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除一、学校发展战略【文化主题】自主文化【办学特色】小主人教育【办学目标】以小主人教育为显著特色的巴南区乡镇品牌小学二、学校理念体系【办学理念】自主花香一品栋梁【校训】励志自信立德奋进【校风】我为主人力行求真【教风】博学立身立己立人【学风】动手动脑快乐思考重庆市巴南区一品镇中心小学校具有悠久的办学历史，学校占地面积16198平方米，建筑面积5392平方米，活动场地657平方米，固定资产900余万元

2、。学校现有教职工63人，学生1155人。在职教师中，有中学高级教师1名，小学高级教师23名，35周岁以下青年教师19名，各类教师学历达标，年龄和学科结构基本合理。多年来，学校师生和谐共济，不断奋进，取得了不少优异的成绩，此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除学校连续多年保持重庆市文明礼仪示范学校、重庆市家长示范学校、区精神文明先进单位、区德育示范学校、少先队基础建设达标学校、学生艺术素质达标学校、区校园文化建设达标单位等光荣称号。师生参加国家、市、区各类竞赛，成绩喜人。在长期的办学实践中，学校以立品、立德、立身为基础，努力打造成为巴南区小主人教育的品牌

3、学校。为进一步加强学校文化建设，优化学校育人环境，提升校园文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际情况，制定了该校建设方案。一、学校发展建设原则1、方向性原则：学校文化建设应注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向，坚持社会主义先进文化的前进方向，传承中华民族的优秀文化传统，坚持用科学发展观统领学校文化阵地。2、发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以学校文化建设应与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，构建一个富有现代精神和时代气息的学校文化体系。3、主体性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极主动性

4、，通过一些主题活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除4、整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以在学校文化建设中，要注重文化内在的逻辑性和外在的完整性。要做到整体性，很重要的一点就是在整个文化建设中要找到一个精神核心，围绕着这一核心来进行理念系统的打造和校园文化的设计。5、特色性原则：学校文化的建设既要体现民族特征和时代精神，又要根据学校的办学特色、历史渊源和现实状况，量身打造、因校制宜。此外，创新学校文化建设的途径和方法，丰富校园文化

5、的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为学校文化建设注入生机和活力。6、实践性原则：学校文化重在建设，更重在实践，虽然最初只是文字性的创造，但是最终要指向全校师生的实践和行为规范。要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、参与性强，深受广大师生喜爱和支持的学校文化活动。二、学校发展战略【文化主题】自主文化此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除自主是在尊重外力的基础上，充分地肯定学生在自我发展中的核心角色；自主又指学生自我在成长过程中，能激发本性潜能，体现成长者的主体价值。小主人教育以树立学生的自主性为任务，这

6、种自主其实与人本主义有许多相通之处。人本主义倡导从人的自我实现和个人意义的角度发展国家教育，认为学习是个人自主发起的，是个人整体投入其中并产生全面变化的活动，始终关注的是人的整体发展，尤其是人的“内心生活”的丰富和发展，即人的情感、精神和价值观念的发展。【办学特色】小主人教育根据教育原理，我校的小主人教育共有三层含义：一，做生活的主人；意即日常生活中自己的事情自己干，能自持自守，不为外界环境所干扰；二，做学习的主人，对知识的学习，品德的修养，能体现自主性；三，做成长的主人，立志成为一个品德高尚，心灵美好，学业有成的学生。小主人教育内涵的教育理念是自主教育，自主是一个人自立的内

7、在基础，只有有了自己的主见，不为外物、外力所惑，才能够坚持自立；立品是自主的实践基础，只有培养自己高尚品德才能为自主找到支柱，才能真正的自主。小主人教育中的“主”指教师的自主、学生的自主，自主既是我国优秀传统文化保持下来具有现代生命力的概念，也是一个重要的教育理念。在当代教育中，自主被认为既是一种心理品质，更是生命实体中的一种不可或缺的生存能力。我们认为小主人教育的涵义主要包括以下几个方面：1、培养学生的独特个性此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除这是小主人教育的关键任务，因为