《二次根式的加减》教案.doc

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1、作者姓名赵闪学校土山中学学科数学年级/班级八年级教材版本鲁教版课时名称二次根式的j上课时间2学生人数52本课时的整体设计思路本课时内容是二次根式加减法的计算，教学方法上以启发引导，讲练结合为主。本课的教学过程主要有以下三个环节：第一个环节类比整式中同类项的导入，用学生讨论交流和教师引导相结合的方式完成对二同类二次根式次根式的学习；第二个环节：第二个环节类比整式加减法的运算导入，用学生讨论交流和教师引导相结合的方式完成对二次根式加减法法则的探究；第三个环节：例题探究与巩固练习，通过设计有层次及逐步深入的练习，使学生理解掌握二次根式加减法多种题型的计算方法，并总结计算中应注

2、意的问题；教材分析本节内容出自鲁教版八年级上册第三节第一课时，本节在研究最简二次根式和化简二次根式的基础上，来学习二次根式的加减运算法则和进一步完善二次根式的化简。本节重点是二次根式的加减运算，教材从一个实际问题引出二次根式的加减运算，使学生感到研究二次根式的加减运算是解决实际问题的需要。通过二次根式的加减运算，用其解决一些实际问题，来提高我们数学解决实际问题的意识和能力。另外，通过本小节的学习为后面学生熟练进行二次根式的加减运算及加、减、乘、除混合运算做好铺垫。学情分析八年级学生通过前两年数学的学习，已经形成了良好的学习习惯，具有小组合作学习的经验，能通过观察、实验等

3、数学活动，积极参与对数学问题的讨论，但一旦思维受阻，心情也会低落，这时急需老师的鼓励与指导；他们在学习本课之前已经学习了整式的加减、二次根式的定义、二次根式的性质及最简二次根式等相关知识；通过本节课的学习，学生将通过与整式加减的类比学习，掌握二次根式加减法运算法则，并最终领会二次根式加减法实质就是合并同类二次根式，合并方法与合并同类项类似。学习目标一、知识与技能1、了解同类二次根式的概念，会判断同类二次根式；2、能正确合并同类二次根式，进行二次根式的加减运算。二、过程与方法经历二次根式运算法则的形成过程，体会类比的数学思想方法三、情感态度与价值观1、在与同学交流讨论中，

4、学会倾听、思考，大胆发表自己的观点，并体验学习的快乐，养成严谨认真的解题习惯；2、通过二次根式的加减，渗透二次根式化简合并后的简单的形式美。教学重难点及解决措施重点：通过化简二次根式，合并被开方数相同的二次根式。难点：正确合并被开方数相同的二次根式，二次根式加减法的实际应用。通过复习旧知识，使学生对于知识达到联结的目的，运用创设问题激发学生求知欲。使学生能全面参与学习，多动手动脑加强练习。达到每个学生在学习数学上有不同的发展。教学过程教师活动学生活动设计意图温故知新：1、下列根式中，哪些是最简二次根式？答：是最简二次根式2、请把上题中非最简二次根式化简。3、计算学生能独

5、立思考迅速回答问题通过复习最简二次根式、二次根式的化简。同时，复习整式运算中合并同类项，为后面学习同类二次根式与二次根式的加减法奠定基础。为任务一：同类二次根式的概念一、新课导入问题一：（1）如图，两块矩形玻璃的宽都是米，它们的长分别为2米和3米。分别求这两块玻璃的面积？（2）观察两块玻璃的面积表达式，他们有何共同之处？（3）有以上特征吗？师：类比同类项的概念，得出同类二次根式的概念。同类二次根式的定义：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式.二、下列各式中，哪些是同类二次根式？自主观察、小组交流、师生共同总结出二次根式的特

6、征。让每组3、4号同学抢答判断是否为同类二次根式，并说明理由类比着同类项的概念引导学生得出同类二次根式的定义，提升学生对知识的迁移能力。教师点拨：判断一组式子是否为同类二次根式的步骤：（1）把几个二次根式都要化成最简二次根式。（2）化为最简二次根式后的被开方数是否相同，与最简二次根式前面的因式及符号无关通过练习提高学生准确判断同类二次根式的能力，为下面学习二次根式的加减打基础。任务二：同类二次根式的加减运算。一、探究新知问题二：（1）对任务一中的问题一，如何求这两块玻璃的面积的和？（2）类比上题你能计算吗？试一试。师：引导学生利用以前学过的知识解决该问题，（逆用乘法分配

7、律、等面积法）点拨：（1）整式的加减的实质是合并同类项． （2）二次根式的加减实质是合并同类二次根式（3）同类二次根式的加减与合并同类项类似,把同类二次根式的系数相加减,作为结果的系数,根号及根号内部都不变。二、例题精析例1：计算下列各题点拨：非同类二次根式(如与)不能合并。小结：二次根式加减法计算步骤：二次根式加减时第一将每个二次根式化成最简二次根式；第二找出其中的同类二次根式；第三合并同类二次根式．简记：一化，二找，三合并四、现学现用计算：自主解决问题二，逆用乘法分配律或等面积法解决问题组织学生类比上面的题目自主完成下列各题，并组织小