问卷调查分析.doc

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1、《对小学生厌学心理的研究》问卷调查分析在我的教育教学过程中，常发现有的学生下课精神焕发，活蹦乱跳，而一上课就无精打采，懒懒散散，情绪低落，相信很多老师也有同样的感受吧。这其实是学生的厌学心理在作怪。为解决学生厌学问题，我们组织教师针对各班厌学学生进行研究。根据调查报告，看出学生厌学大致有以下原因。一、家庭因素1.过分溺爱，放任自流我们学校地处农村，且近年来经济较活，大部分家庭父亲为生计而奔波，造成了一大批儿童跟着妈妈、爷爷、奶奶生活，老人疼爱第三代，加上觉悟比较低，对“小皇帝”百依百顺，就造成了这些学生的依赖性强，

2、懒惰思想严重，导致这些学生缺乏责任心与自制力，上课自由散漫，把在家中养成的坏习惯带到学习上来。久而久之，学习自然跟不上，越是跟不上，越是不想学，形成了恶性循环，很难提高上去。还有一部分家长不识字，给孩子宣传“读书无用论”，这简直是对学生思想的亵渎和污染。也有部分不识字家长想让自己孩子好好读书，但自己无法给予正确引导，管孩子也是一时热，不能坚持，这样使孩子从小就有了错误认识，形成厌学。2.要求过严，态度粗暴。有些父母确实认为读书很重要，但由于自身受教育程度有限，他们没有科学的教育方法，认为“棍棒下出人才”，我所教的班

3、有个学生刘耿铝3，行为习惯比较差，对同学存在着暴力倾向，成绩更是不用提了，对学习有强烈的抗拒心理。后来才了解到，他稍微做错一点事，父亲就对他拳打脚踢，后来，我试着和他的家长交流过，在交谈的过程中，我发现，他父亲不是一味地暴力，他其实是个很负责任的家长，但因为自己的文化水平有限，对于儿子的教育，他选择了“简单易行”的暴力方法。我这样对那个家长说：“拳打脚踢只会换来孩子的叛逆和憎恨，他就会更加放纵自己的言行，物极必反，你这样教育是与你的本意背道而驰的，你必须立刻停止，否则后果真的不堪设想！”家长若有所思地点点头，但我不

4、知道他是否真的会有所改变，我所能做的就是在学校里多关心这个学生，不能再让他觉得自己很垃圾，要帮他重新树立信心，也许他的坏表现只是为了引起老师和家长的注意，让我们去关心他。毕竟，他太缺乏爱了。3.家长的期望过高“望子成龙”是绝大部分家长毕生为之所奋斗的，他们把自己曾经的遗憾，对未来的憧憬都寄托在孩子身上。小学课程家长能辅导，再加上学生独立意识不强，容易接受家长管教，父母为孩子订资料，请家教，节假日带孩子学习这个，培训那个，为使孩子成绩达到家长的要求，往往采用物质刺激和体罚或变相体罚来孩子，这种方式产生的效果不仅是极短

5、暂的，更是有伤学生身心健康的，这种刺激一旦消失，学生会回到毫无约束的状态，开始不爱学习，产生厌学心理。二、学校教育因素1.学生课业负担过重近年来，人们在对教育目的的理解上出现片面性，一些学校把基础教育的功能狭隘化，以“应试教育”代替了全面发展的教育。人们已习惯于考试考什么，老师教什么，上课满堂灌，强迫学生死记硬背，靠做大量练习来提高质量，课外加班加点来补缺补差，教师往往为抢时间，赶进度，牺牲了孩子的天性和本来可以健全的人格，个性受到严重的压抑。由于学生自控能力，学习自觉性等有限，这样造成的直接后果，主动性，积极性和

6、竞争能力差，对学科厌倦。2.教师对学生的评价方式不当3有时，老师由于急躁的情绪或一时不冷静说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇到你这样的学生？”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来了！”“对你讲话就是对牛弹琴！”……这些定性的话，消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，使学生与老师产生对立情绪，自我否定，最终引发厌学症。三、学生本身的因素1.缺乏良好的学习习惯和学习方法。不好的学习习惯和学习方法会给学生增加许多

7、阻力，不断的挫折感降低了学生的自信心，造成精神苦闷，久而久之对学习失去兴趣。2.缺乏正确的学习目标和学习动机。很多学生将学习看成是完成父母老师交给的任务，缺乏内在动力和兴趣，不愿学习。3.自控能力差，被越来越复杂的网络所迷惑，常常沉迷于电视、电脑之中，对学习不理不彩，自己也不清楚想要怎样，不知道为什么不喜欢学习。对学习并不抵触，但他们的学习并没有成效，能是怎样就怎样，没有目标，没有方向。3