让老师快乐地走进课堂.doc

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1、让老师快乐地走进课堂长葛市第一小学王菊芬今天中午,在看朋友寄给我一本书《中小学教师人文素养拓展计划》。当我看到《给老师放个“情绪假”》这篇文章的时候,感到很惊奇,怎么还有“情绪假”一说呢？我顾不得午休,就拿起书本认真看了起来。这篇文章介绍了沈阳市皇姑区岐山三校推出“教师情绪回避制度”，当教师出现不良情绪时，可以向学校申请休息回避。教师消极情绪回避制度主要是针对教师在情绪低落或状态不佳时，可以向学校提出休息回避，即申请调课，或者请半天假，由学校负责代课。回避的老师可以利用这节课的时间，通过学校设立了“发泄室

2、”、“悄悄话室”，找领导或心理咨询师聊聊天、听听音乐，或者通过健身等多种“减压”方式，消除烦躁情绪，调整不良心态。看完文章后,我感觉沈阳市皇姑区岐山三校推出“教师情绪回避制度”是一种和谐人性的管理体制,更是一种对学生对老师负责的体现。老师也是人,他们有情绪低落的时候,他们也有不如意的时候，他们也有委屈的时候；如果让老师带着情绪去上课,如果让老师带着不好的心情去上课，如果让老师流着眼泪去上课；课堂上老师讲课的水平如何,课堂上学生们的感受怎样,课堂上学习效率又会怎么样呢?尤其是小学的老师,大部分都是女老师。女

3、教师天生心理承受能力差,再加上家务事缠身,工作压力加大,女老师们情绪低落的时候也会多一点。如果让她们再带着情绪去接触还不太懂事的小孩子,很容易让她们更情绪更加低落。人情绪低落的时候,也是情绪最容易失控的时候，更是人容易行为过激的时候。很多教师就是因为自己情绪低落的时候,恶言伤了学生,失手打了学生。面对情绪低沉的老师,学生的表现也会很消极很低落的。可见情绪压抑对教师的工作很不利，对学生的成长也不健康的。希望每个学校都能给老师一个情绪发泄的时间,情绪宣泄的方式，让老师们把自己内心的痛释放出来,内心的不满流露出

4、来。让老师心情愉悦的时候再走进课堂,让老师情绪高涨的时候再去面对学生；让快乐的老师快乐地工作,让快乐的学生快乐地学习。