让“竞赛”走进课堂.doc

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1、让“竞赛”走进课堂动机是激励人们去行动的主观原因，学生学习动机越强烈，越能对学习表现出浓厚的兴趣，而竞争则是激发动机的最好方法。因此，在一年级的数学课堂教学中，教师可以充分让学生参与竞赛，让学生在竞赛中产生强烈的学习欲望。竞赛的形式有很多，可以是小组之间的竞赛，可以是男女生之间的竞赛，也可以是个人赛。比如，在一些计算的练习课中，单调地一题一题地让学生去练，会显得比较枯燥、乏味，采用小竞赛是最好的办法，做得又对又快而且字写得漂亮的小组可以获得一颗“☆”，这时学生都会热情高涨，跃跃欲试。在这种氛围中练习，效率特别高。再比如，在复习“20以内退

2、位减法”时，设计了这样的一个情景练习：“2只小兔举行拔萝卜比赛，小白兔拔了14个萝卜，吃了7个，小灰兔拔了8个萝卜，_____？”让学生先根据信息提出数学问题，再列式计算，比一比谁最爱动脑筋，提的问题最多。教师这种挑战性的语言一出，学生个个都摩拳擦掌，无论是优等生还是学困生，都尽自己最大的努力提出了好几个问题，有些学生甚至提出了两步计算的问题。可见，竞争机制能让学生的大脑处于高度兴奋的状态，注意力高度集中，都希望自己做得最好，在不知不觉中学到了丰富的知识。