草原的早晨第一课时.doc

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1、“阳光教育”教学模式课案学科：语文年级：一年级备课人：钟叶课题：5、草原的早晨课时数：第一课时教材解读　　《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。本堂课的教学设计思想是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合，发挥多媒体技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的课件。教学内容基础类学会本课10个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。导学类

2、1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的欢乐。拓展类熟记生字词，并能准确听写下来。背诵课文，能按课文内容填空。聆听草原的歌曲，欣赏草原的画面，感受草原的美好。教学目标教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段。2.学会本课6个生字，认识2个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的7个字只识不写。3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的欢乐。教学重难点1、掌握课文的生字，读准字音，认清字形，理解字意，能正确书写。2、能正确、流利地朗读课文，理解生词，从中感受草原的美丽风光，激

3、发学生对祖国大好河山的热爱之情。问题生成单教学准备：多媒体课件；生字卡片。1、我能学会的生字有：（动笔做记号）2、我从课文中发现了：（动笔做记号）3、我遇到的问题是：（动笔写下来）教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图教学生成调整第一版块：【自主质疑】自主学习【时间2分钟】自由读读课文，做到读准字词，读通句子，并思考遇到难题。1、导入新课今天，同学们还想不想继续旅行欣赏美景？接下来我们就去草原看一看。2、揭示课题齐读谁能介绍一下你所认识的草原？草原上的什么多呢？3、看图描绘草原的景色。4、【学习导航】自主借助

4、拼音读读课文，想象课文描绘的情境。激趣导入，调动学生的学习兴趣和学习积极性。第二版块：【学疑聚焦】小组学习各小组集中合作学习【时间：5分钟】1、读准二类字、难读字；2、读准生字；3、尝试读通课文。4、组内交流各自遇到的难题，解决好简单的问题；5、组长代表小组到其他小组去交流没有解决的难题。6、筛选出共同关注的问题　　【学习导航】小组合作学习组长带领小组成员1、选用喜欢的行式读读二类字、生字和难读字词；2、互相交流各自遇到的难题，尝试解决好简单的问题；3筛选出共同感兴趣的问题在班级内交流。以生为本，从学生的学习需

5、求出发，引导采用自主合作探究学习模式学习课文，让学生自由发挥，自主发展，享受学习的乐趣。第三版块：【双主探究】表现优秀的个别同学、个别小组得到认可、表扬。【5分钟】1、读准二类字个别读、小组读、齐读交流不理解的生字词2、读准生字词个别读、赛读、轮流读3、交流、梳理问题【5分钟】小组学习1、组长带领组员选用喜欢的形式读读第一、二自然段，2、组内讨论问题展示自我1、发表见解2、词语解释3、认真读课文4、概括学习的内容一、教师小结1、学生自主学习的情况，表扬表现优秀的个别学生。2、学生合作学习的情况，表扬表现优秀的小

6、组。3、【学习导航】1、汇报二类字、难读字学习掌握情况。2、汇报生字学习情况。3、汇报各小组共同感兴趣的问题。4、梳理共同关注的问题。二、学习第一、二自然段出示与第一自然段相关的问题【学习导航】1、小组长带领组员读读第一、二自然段，边读边思考问题。2、互相交流各自的见解、理解或所找到的答案。3、做好汇报学习的准备。三、汇报学习成果。1、交流：哪个小组先汇报，你们的看法是.......2、相机理解词语响亮打破黎明宁静新绿涌出无边牧民3、指导朗读要突出描写草原特色的词语，语气充满力朝气和欢乐。范读、练读、穿读赛读、

7、评比、齐读表演读、背诵4、小结：第一、二自然段分别写的是.......以读为本，创设情境，感悟朗读，体现语文课上的书声朗朗。以鼓励性评价作为激发学生学习积极性的手段，体现课堂评价的激励作用。第四版块：【双练拓展】【5分钟】小组学习读一读记一记说一说议一议写一写描红、仿写、检查说说写写四、学习生字原打宁羊门无【学习导航】1、小组学习，2、读准字音，3、记住字形，4、说说字意（生字组词、生字造句）五、指导书写1、交流：说说你会写哪个字？书写时应注意什么？2、教师范写六、课末检测填空：1、响亮的鞭声（）了黎明的（）。

8、2、（）涌出了圈门，蹦跳着奔向（）。3、（）跨上骏马，赶着那（）。采用多种方法进行识字、写字教学，抓落实每一个汉字的识、写训练。并进行积累优美词句训练，扎实学生的语文基础知识。板书设计5、草原的早晨铺满新绿无边牧民羊群教学反思　心中有教材，眼中有学生　　通过讲授《草原的早晨》这一课，我明白了要想上好一节成功，生动的课，千万不能在课堂中形成“学生死角”在这一节课上，由于自己本身对教案的不