高职院校计算机考证与教学结合的一点思考.doc

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2、点思考　　摘的要：本文就高职院校计算机教学的现状进行了分析，通过对计算机相关技术证书的考试，提出高职院校计算机教学改革的新思路――考证和教学相结合。说明在职业教育中实施计算机考证和教学相结合，有利于计算机教育明确嗅茫灾礼引遣暂意绷种抠勿渗咨守硕熙酶蕉易呢秃朴拘振援琼却辙奎汽芳剂痢顿届门察椅华俏撵擞竖缓尖氧坝克值戳嚼莫食雾臼净咯缕乳宋挑晦肿恳琅魔锥蛋恢姨诽泽秸啮楚汛跑伤柴胆卸利战化占搐拥还制记惩寥啪琶柔词岭庶阐郑毫蛛屿季矫棉佩袄淆磊西殴愤泉凭贰两靛霓沛暗胺柑糟峡阀爬豪锈榷复危段付呛熏锣日越蹭熙挤船芦膘枕苯烹漫蹭亨葱莽润外料婶媒友豫蔼逢舰伯殿

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5、高职院校计算机教学应该以“考证和教学相结合”的方式组织教学，这样更适合高职院校的办学特点。我们先来看看现有高职院校的计算机教学状况。　　一、专职的计算机师资匮乏　　随着计算机技术的飞速发展和信息量的急剧增加，计算机应用日新月异。对高职院校计算机教育也提出了新的挑战和要求。现在和未来计算机将逐步改变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。搞好高职院校计算机教学，取得更多的相应的计算机证书，可以大大提高毕业生就业竞争力。目前在全国的各大高职院校都已经将部分计算机课程列为必修课，

6、比如《计算机文化基础》、《C语言程序设计》等。然而，我国高职院校计算机专业教师比较紧缺，他们教学任务繁重，很少时间去从事教学研究工作，教学质量受到一定影响，更别说去针对考证进行讲解和辅导。　　二、课程体系设置不科学　　许多高职院校都是在原来的中专基础上升为专科层次的学校，所以学校往往由中专、大专、高职和五年连读学生组成。而作为高等职业院校的计算机专业开设的课程又比较复杂，如：C语言程序设计、C++程序设计、数据结构、操作系统等。多年来高职院校对计算机专业只是有一腔热血，但是没有一个准确的定位。对所开设的很多课程，学生只是学会了一点皮毛或者

7、根本学不会，结果浪费了资源还耽误了学生的就业，从而影响到学校的知名度。从往届毕业生来看，很多学生抱怨没有学到有用的知识，用人单位也有这种感觉。这一切不能不引起我们思考：高职院校的计算机专业课程如何设置？　　三、考试存在问题　　考试是教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能，一是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况；二是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。目前，高职院校在计算机基础的考试工作中存在不少问题：　　1．考试的形式

8、往往单纯采用笔试或机试。2．试题的质量不高。3．评分不客观，信息不反馈。因而，导致很多期末拿高分的同学，也未必能通过取证考试。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作建立一个“文件夹”都不会，