2017安溪信息技术应用提升工程.pptx

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1、2017安溪信息技术应用提升工程学前教育第五坊第二期简报各位学员：大家好！辛苦了！借助本次信息技术应用能力提升工程培训平台，我们一起研修，一起交流，忙碌而充实。一个多月的时间飞逝而过，现将近阶段的学习情况做个小结。截止4月7日学情统计1、为什么我作业交了，坊活动也参加了，视频900分钟看完了，才70多分？还是不及格的？老师们，别着急，我们都要参加2次的坊活动的，在4月份会发布第二个坊活动，到时候你们参加完了分数肯定是够的，一次坊活动有10分呢。2、上交了作业分数怎么才5分？分数太低会不会不及格啊？每个作业都有一个底分，只要你上交了就会有底分，如个人研修计划，你上交了就有底分5分，当

2、坊主批阅完成后分数会再自动加上，所以大家不用担心自己的分数会不够。信息技术应用成果作业暂时不会进行批阅，大家不要着急，等5月份会统一进行批阅。所以现在大家的分数基本都会在70多—80多之间。3、优秀、良好、合格的评判标准是什么？每个作业的评判标准不同，如个人研修计划，有交就有合格，内容有显出一点关于信息技术的，就有良好，内容写的详细紧扣信息技术相关内容的就有优秀。再如改进后的课件，主要看的是老师们的课件制作技术，例如动画应用、颜色搭配、图片引用、声音插入、页面布局等等。（个人观点，如有误请大家指正，我也会继续学习）近期答疑关注有想争取活动本次微课评优的老师们，要在5月底前争取能自己

3、制作一份微课上传哦，这样获得上级评优的几率会比较大。（如果没人交微课，那只能从大家的PPT课件当中进行选取）具体上传到什么位置到时候会在通知。（也许会在作业的信息技术应用成果里）欣赏优秀个人研修计划（个人观点，仅供参考）附件：个人研修计划模板个人研修计划姓名陈美吟教龄20学校安溪培文丽馨实验幼儿园任教学科年级学前教育此次培训过程中您想要解决的一个信息技术应用的问题做出让孩子喜欢观看和参与的生动、漂亮的课件，使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足，提高课堂教学的有效性，促进幼儿主动学习。计划在教学实践中上的一节课的名称小蝌蚪找妈妈研修目标1.转变传统教育观念，与新时期的

4、教育观念保持一致。2.提高自己对信息技术应用在教学中的理解和操作能力。3.结合有关信息技术应用理念与方法，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。研修主题信息技术在教学活动中的应用实施步骤1．积极学习认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2．聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问

5、题请教各位学员，与各位学员共同探讨。3．反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。预期研修成果争取在课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展幼儿能力，激发他们兴趣，促进学生自主学习。能合理运用信息技术，使传统与现代教学媒体互相渗透。附件：个人研修计划模板个人研修计划姓名白巧娜教龄10年学校安溪县蓬莱中心幼儿园任教学科年级幼儿园此次培训过程中您想要解决的一个信息技术应用的问题1、学习更多的多媒体制作

6、知识，提高多媒体课件制作水平。在日常教学中能以精美、生动、有趣、形象的课件，吸引幼儿，让教学更有效。2、掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用计划在教学实践中上的一节课的名称科学活动《毛毛虫变蝴蝶》研修目标多媒体教学环境认知与常用设备使用，多媒体课件制作与幼儿园教学，研修主题在轻松自主的游戏环境中培养幼儿的自主合作探究学习能力研修主题在轻松自主的游戏环境中培养幼儿的自主合作探究学习能力实施步骤制定个人研修计划，每天抽时间登陆网络研修平台进行学习，认真完成培训期间各项任务及作业。2、加强业务学习，主动学习信息技术方面的书籍，每周抽出时间，并通过多种途径，汲取信息技

7、术的新知识、新技能。3、利用平台与专家交流，认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实际教学工作，提高自己业务水平。实施步骤4、充分利用网络优势，积极参与在线研讨，采百家之长，提高自己在信息化教学中的运用能力。5、利用这次学习机会多向同行请教学习，并进行自我总结和反思，努力使自己成为具备先进信息技术能力的新型教师。预期研修成果在多媒体教学环境中，合理利用软件、课件，优化课堂教学，提高幼儿学习兴趣，让自己的教学更有效。2、利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探