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1、授课时间：20年9月日使用班级：授课时间：20年9月日使用班级：授课章节名称：第1章函数、极限与连续第1节函数（二）、第2节极限教学目的：1.理解复合函数的定义及复合过程，分段函数的定义及表示方法，极限的概念，函数左极限与右极限的概念；2.熟练掌握和时f(x)的极限存在的充要条件；3.理解无穷大、无穷小的概念；4.掌握无穷大的判定方法和无穷小的概念及性质，会用无穷小量的性质求教学重点：1.函数极限与数列极限的概念，求极限的方法；2.无穷大量与无穷小量的概念及性质.教学难点：1.函数极限的定义；2.无穷大量与无穷小量的概念和性质及其应用。教学方法
2、：讲授，启发式、讲练结合教学手段：传统讲授。作业：层次1：书16页1、2（1）（2）、4、6层次2：书16页5、7教案实施效果追记：（手书）第1章函数、极限与连续第1节函数（二）、第2节极限复习及课题引入（时间：5分钟）：1、作业题处理；2、复习函数的相关性质以及基本初等函数的相关知识点。讲授新内容※※※※一、函数的概念（二）（时间：15分钟）1、复合函数：【引例】（公司员工问题）某公司员工的工资占公司利润的若干比例，而公司的利润又取决于所销售的商品的数量，因此，该公司员工的工资由所销售商品的数量决定。定义7设,其中,且函数的值域包含在函数的定
3、义域内,则称为由与复合而成的复合函数,其中称为中间变量.例如，可复合成.注意：①、并不是任意两个函数都能构成复合函数.如，和就不能构成复合函数。因为对函数而言，必须要求变量，而，所以对任何的值，都得不到确定的对应值。②、利用复合函数不仅能将若干个简单的函数复合成一个函数，还可以把一个较复杂的函数分解成几个简单的函数，这对于今后掌握微积分的运算时很重要的。例4、将下列复合函数进行分解.(1);(2).解(1)是由,复合而成的.(2)是由,复合而成的.2、初等函数：定义8：由基本初等函数经过有限次的四则运算和有限次的复合步骤所构成并用一个式子表示的
4、函数，称为初等函数.例如：，，等都是初等函数。3、分段函数：定义9：在自变量的不同变化范围中，对应法则用不同式子表示的函数，称为分段函数.注:(1)分段函数仍旧是一个函数，而不是几个函数，分段函数的定义域是各段函数定义域的并集.(2)分段函数一般不是初等函数.除例如：符号函数：就是一个分段函数，其定义域为。例5、设，求及函数的定义域。解：，函数的定义域为。※※※※二、极限概念：（时间：10分钟）【引例】：中国古代哲学家庄周在《庄子•天下篇》中引述惠施的话：“一尺之锤，日取一半，万世不竭。”析：这句话的意思是指一尺的木棒，第一天取它的一半，即尺，
5、；第二天再取剩下的一半，即尺；第三天再取第二天剩下的一半，即尺；这样一天天地去下去，而木棒是永远也取不完的。尽管木棒永远也取不完，可到了一定的时候，还能看得见吗？看不见意味着什么？不就是快没了吗？终极的时候，就近乎没有了。它的终极状态就趋于零。【极限概念引出】事实上，假设木棒为一个单位长，用表示第天截取之后所剩下的长度，可得，这样构成一列有次序的数。设想无限增大（记为），在这个过程中，无限接近于一个确定的数值（零），这个确定的数值在数学上称为上面这列有次序的数（所谓数列），当时的极限。复习(高中知识)：数列的概念、通项概念数列就是按照一定顺序排
6、列成的一列数，一般记为，简记为，其中称为数列的通项。例如，数列1,2,3,4,5，…的通项是，可以记为；数列的通项是，可以记为；数列,的通项是，可以记为。数列也可看成自变量为正整数的函数：，其定义域是全体正整数，当自变量依次取1,2,3,，…一切正整数时，对应的函数值就排列成数列。2、（极限概念）定义10：（教学方法：板书）对于数列,若当无限增大时,通项无限接近于某个确定的常数,则常数称为数列的极限,此时也称数列收敛于,记为或若数列的极限不存在,则称数列发散.注意：数列极限是个动态概念，是变量无线运动渐进变化的过程，是一个变量（项数为）无线运动
7、的同时另一个变量（对应的通项）无限接近于某一个确定常数的过程，这个常数（极限）是这个无线运动变化的最终趋势。（根据函数关系的定义，引出数列是特殊的函数这个概念）例1、（画数轴数形结合思想）（1）；（2）；（3）；解：当时，数列（1）的通项越来越接近于常数1；而数列（2）的通项越来越接近于常数0，数列（3）的通项在-1与1之间交替出现而不趋于任何确定的常数，所以，（1）；（2）；（3）不存在。（析：从数轴上标出一些点，来说明数列无限运动变化的最终趋势）※※※※三、函数的极限（时间：20分钟）数列是一种特殊形式的函数，把数列的极限推广可得到函数的极
8、限。根据自变量的变化过程，分两种情况讨论。1、时函数的极限（教学方法：讲解）（7分钟）【引例】（设备折旧问题）某高校为进行以工作过程为导向的课程教学，
