四年级数学卷面分析.doc

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1、岳家沟小学四年级数学期末卷面分析——阎雅丽一、基本情况 四年级共有17人参加考试，总分为1343分，平均分79分，优秀7人，优秀率为41.1%。及格人数17人，及格率为100%，无过差。质量度为45.1.二、试题分析   这次考试共有六大题。题型有填空题、判断题、选择题、操作题、解决实际问题等。题型结构合理，覆盖面广，涉及到各方面的知识，能够适合大部分学生，是一份公平公正面对全体学生的试题。（1）、重点突出、关注能力。 试题设制侧重于本册的重点内容，突出了知识的重点性，同时注意到学科的系统性，适当增加了

2、综合应用能力和思维能力的考查内容，较好地体现了突出重点，关注能力的考查思路。（2）、重视考查学生的计算能力。 本卷的计算题内容占了全卷的33%，包括应用题的计算就占了20%多，其目的是为了寻找解决在新教材的教学中出现的学生计算能力低的原因与方法。（3）、注重对学生动手操作能力的考查。  培养学生动手操作能力是新课标提出的目标之一，数学教学活动必须让学生动手，引导学生经历观察和动手实验的过程，让学生动手实践中感受到数学知识的生成。如：试题中的第五题就是通过让学生动手把一个梯形分成一个平行四边形和一个三角形

3、。这样既考查了学生的动手操作能力，又检查了教师在课堂教学中是否重视对学生动手操作能力的培养。三、卷面分析 从答卷情况看，大部分学生在答题中，填空、判断、选择题几大项基础掌握得较好，正确率为80%，但在解决问题中大部分学生对于数量关系和循环小数，掌握得不够好，‘比……多‘、‘比……少‘应用题列式不正确，仅有35%学生全答对。 1.大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。这部分错误均出现少数同学中，表现为：（1）粗心，审题不认真，思维不深刻，（2）基本技能训练不熟练，逆向

4、思维能力差，运算定律不熟练或不理解.2、学生的学习习惯有待于提高。从卷面上可以看出学生在这方面还有很大差距。如：算错得数，抄错数字，看不清运算符号的大有人在，计算时不能化成最简小数。学生这种对自己不负责，不认真的态度需要在今后的教学中应该加强规范和培养。 3.学生灵活的分析问题的能力有待提高。如做“（）+30=50这道题是方程”这道判断题，不能正确理解，出现的错误较多。4.独立解决实际问题的能力较薄弱。分析应用题的能力欠缺,遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，应用题的1题,有些同学不能真确掌握‘比……

5、多‘、‘比……少‘而且列式不正确，有的计算错误，仅有35%学生全答对。 3题，是含有两个未知数的方程应用题，有同学没有认真读懂题意不能正确列示计算。还有个别学生计算出错，应该在此方面多下功夫。四、今后改进教学工作的建议1、夯实数学基础，培养学生良好的学习习惯扎实的数学基础是成功解决问题的关键。教学中，我们始终要重视数学基础知识的教学，尤其要加强计算和基本概念的教学，努力培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣和信心，只有这样，学生才能在数学学习中不断进步，全面成长。2、注重思维培养，努力提高学生数

6、学素养我们在平时教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力，要尽可能的为学生提供学习资料，创造自主、宽松、和谐的学习环境，让学生的思维得到充分训练、潜质得到充分挖掘，使学生学会分析问题，寻求解题策略，提高数学能力。3、要重视数学方法，数学思想的渗透方法是数学教学的首要任务，教学中要认真钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的方法，使学生能够对所学知识达到举一反三、活学活用的目的。4、课堂教学中，要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进

7、行训练和指导，如可增加些筛选信息题型和灵活多样的题型，在一题多解和一题多变上下功夫5、重视数学学习过程的探究教学要注意培养学生灵活的思维，通过学生主动探索来获得知识的价值的有效性远远超过教师机械式的演练和枯燥的诵读。所以，在遇到新的数学问题时，教师要放手让学生去做，要相信学生的能力，给他们展示的平台，让他们自己去探究，主动地获取知识。、6、体现以生为本的人文性课堂长期以来，以教师为中心的讲授，会挫伤学生学习的热情，造成学习的被动性和教学的困境。教学中结合知识点，我们可以创设一些生动活泼，具有挑战性的问题

8、情境，将学生放置于问题之中。要体现以学生为主体，教师为主导的人文性课堂，就会培养学生独立思考的能力和探索发现的思维品质，对学习数学有一定的促进作用。岳家沟小学阎雅丽2013年6月27日星期四