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1、陈慧然平面直角坐标系和点的坐标学习目标1.能理解平面直角坐标系相关概念。2.在平面直角坐标系中，能写出点的坐标，能根据坐标找出点。3.能找到点的坐标的特征。温故知新课前小测1.数轴是由，和组成的一条直线。2.如图1，点A表示的数是，点B表示的数是，点C表示的数是。图1.D正方向1-33.53.如图1，在数轴上标出-1.5对应的点D。原点单位长度4.在数轴上,确定一个点的位置需要个数据。实数和数轴上的点是对应。1·01234-3-2-1ACB.一一5.平面内，确定一个点的位置需要个数据。2升旗台情景引入1023456702431（5,4）（0,3）（0,0）2个数据（编号，编号）
2、有序数对如果小黄人在（0,0）的位置，那么超人在，小兵在。（0,3）（5,4）横纵一班情景引入升旗台甲1023456701234（5,4）（0,3）（0,0）-7-8-6-5-4-3-2-1（-4,1）如果小黄人在（0,0），那么在,（-4,1）甲补充为数轴一班二班情景引入升旗台甲1023456701234（5,4）（0,3）（0,0）-7-8-6-5-4-3-2-1（-4,1）乙-5-4-3-2-1（-2,-4）如果小黄人在（0,0），那么在，小兵在。（-4,1）（-2,-4）甲补充为数轴乙补充为数轴一班二班三班四班情景引入1023456701234（5,4）（0,3）（0,
3、0）-7-8-6-5-4-3-2-1（-4,1）-5-4-3-2-1（-2,-4）（3,-2）四班丙同学在，（3，-2）甲乙丙体育老师在（0,-5）指挥，他的位置在哪里？问题引领（1）在平面内两条互相且有公共的数轴，组成。（2）水平的数轴称为轴或轴，习惯上取向为正方向;（3）铅直的数轴称为轴或轴，习惯上取向为正方向;（4）平面直角坐标系把坐标平面分成部分。（5）点的坐标表示为（，）。1.阅读课本P59内容，回答问题：【知识点一】建立平面直角坐标系，并描述点的位置。31425-2-4-1-3012345-4-3-2-1x横轴y纵轴原点第一象限第四象限第三象限第二象限坐标轴上的点不
4、属于任何象限A问题引领——建立平面直角坐标系（1）在平面内两条互相且有公共的数轴，组成。（2）水平的数轴称为轴或轴，习惯上取向为正方向;（3）铅直的数轴称为轴或轴，习惯上取向为正方向;（4）平面直角坐标系把坐标平面分成部分。垂直平面直角坐标系X横右Y纵上四B原点逆时针问题引领——描述点的位置。（5）点的坐标表示为（,）。纵坐标横坐标yO.Pab(a,b)横坐标纵坐标点的坐标x问题引领例2：在上图描出B点（4，-3）。——描述点的位置。【典型例题】（5）点的坐标表示为（，）。纵坐标横坐标例1：写出图中各点的坐标：点A的坐标，点E的坐标，点F的坐标。...(-2,3)(-3,0)(
5、0,1)B变式训练2.写出如图2中各点坐标：点A坐标是，点B坐标是，点C坐标是，点D坐标是。【解题反思】（1）点A(2,3)与点B(3,2)的位置（填“相同或不相同”）。（2）坐标平面内的点可以由一对实数对来表示，记为（x，y）。(2,3)(3,2)(-2,1)(-1,-2)【跟踪训练一】....不相同有序3.在平面直角坐标系中，描出下列各点：A（1,2），B（-1，2），C（-1,-2），D（1，-2）E（3,0），F（-1.5,0），G（0,3.5），H（0,-4）【跟踪训练一】【解题反思】任意一对有序实数对（x，y）在坐标平面内都有唯一的与之对应。【归纳小结】坐标平面内的
6、点与有序实数对是对应。一一变式训练一点我们的坐标，我来建！我是谁：班长点名，点到的同学说出自己的坐标；看谁最快：老师写坐标，代表该点的同学迅速起立；找团队：老师说象限属于该象限的同学起立；团队比拼：以同一象限的同学为小组，分别合作讨论自己象限点的坐标的特点。坐标小游戏以一位同学为坐标原点，建立全班范围的平面直角坐标系，他所在的行、列为坐标轴，规定正方向后建立坐标系。点坐标所在象限横坐标符号纵坐标符号A(1，2)B(-1，2)C(-1，-2)D(1，-2)（2）点E(3，0)，F(-1.5，0)在轴上，4.观察第3题，回答下列问题：（1）（4）若点P（a，b）满足ab=0,则点P
7、在。第一象限++第四象限-+-第二象限+第三象限--X在x轴上的点的纵坐标是。在y轴上的点的横坐标是。（3）点G(0，3.5)，H(0，-4)在轴上，0Y0坐标轴上【知识点二】找出坐标系中点的位置的特征。问题引领看图小结反思1、平面直角坐标系相关概念。2、利用平面直角坐标系可以把平面内的点表示为有序实数对（x,y)。3、在平面直角坐标系中点的坐标的特征。拓展提升6、象棋在中国有着三千多年的历史，由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的益智游戏．如图3，是一局象棋残局，已知表示棋子“馬”和“
