养成学会整理的好习惯.doc

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1、养成学会整理的好习惯俗话说得好：良好的习惯，成功的一半。因为好习惯能使孩子终生受益习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”……不少刚入学的一年级的学生自理能力差，许多本应该由自己来做的简单事情都由父母包办。上小学后丢三落四，刚买的铅笔、橡皮，用一天就找不到了，有时找东西的时间比做功课的时间还要长。有的孩子甚至于连自己掉了铅笔、橡皮等学习用品还不知道，老师、同学拿着捡到的学习用品到处问是谁丢的，根本没人会说是自己。就连孩子的家长说起自己的孩子来：铅笔橡皮一打一打买，孩子天天掉，上学带去七八支笔

2、，放学回家只有一两支，问他（她）到哪儿去了，他（她）丈二的和尚，摸不着头脑，一点办法也没有。也只好多买一点，还好不贵，掉就掉了吧……诸如此类的说法，常在耳边萦绕。因此，我们有意识地在我们一年级组的学生中进行了调查。据调查了解，发现有54％的学生平时习惯乱放东西，没有一定的放置位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯；43％的学生学习用品、家里的小天地是由他人帮忙整理的；只有21％的学生能做到每天自己有条理地整理物品。整理物品虽是日常琐事，却是不可少的生活习惯。良好的生活习惯不仅是家教良好的表现，也是孩子健康成长的保证。一年级的小孩缺乏必要的生活经验，但有模糊的认识

3、，如何在教学活动中使其认识初步清晰化，并能运用于实际生活，这要求老师对学生有充分的调查和了解。所以，当孩子刚进入小学学习的时候，我们教师就提醒孩子的启蒙教师——家长，从孩子入学那日开始，就培养孩子整理好自己物品的习惯。先从整理玩具开始，在哪里拿的，玩够之后一定要放回去。这样到入学后只需将整理玩具的习惯转移为整理书包就行了。前一天晚上要看课程表，整理好第二天所用的文具和书本。儿童的学习活动注重的是趣味性和活动性，但是课堂还存在一定的局限性。学生从学习做、学会做，到坚持做有个过程，教育需要巩固和延伸，可组织相应的经验交流或技能展示，与同学分享自己的心得体会和进步。关

4、于习惯——从学会整理开始习惯是人生之基，习惯常常可以决定一个人的成败，也可能导致事业的成败，培养孩子良好习惯的神圣责任，别无选择地落到了广大父母与教师的身上。有人悲观地说：“中国孩子的坏习惯都是跟大人学的，没有人能教孩子好习惯，教了也没用。”我却充满自信，因为中国的绝大多数父母与教师是充满爱心的，一旦明白了良好行为习惯决定孩子命运，自会为孩子改造成年人的世界。父母不可能也不必成为教育家或心理学家，甚至不必成为教师或教师的助教，但是，父母必须承担起最基本也是最重要的现任——培养孩子的良好习惯，而良好的习惯的核心是学会做人。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习

5、惯用加法，改正坏习惯用减法。从儿童教育来说，幼儿园和小学是一个人养成习惯的关键时期、最佳时期。你可能很希望一下子就能改掉孩子好几个坏习惯，但这并不是一个好主意，因为实际的效果往往是欲速则不达。其实，很多时候只需要改掉一个坏习惯的生活便会发生翻天覆地的变化。要知道小习惯能带来小成果，小成果又将造就大一些的习惯，接下去得到更有意义的成果。而大成果通常比较微妙，也更难以预料，但是，它们对于生活的影响也无疑是更为深远的。让孩子学会整理让孩子学会整理真的是一个很小的习惯。发现不足，及时补救，未为晚也。好习惯的养成在孩子成长的道路会起大作用，让我们一起帮助孩子吧！1．学会整

6、理自己的文具和书本。从一年级孩子进校以后，我们就开始对孩子进行整理文具和摆放书本的指导，但效果仍不明显，每天依旧有为数不少的铅笔与橡皮丢在地上或被交上讲台，而大部分老师问过多遍还是没人来领取。大部分孩子自己丢了文具根本不知道，再说丢了回去爸爸妈妈会再买，孩子更无所谓。还有些孩子常到家才发现自己的作业本不见了，家长追问也说不出个所以然，最后把责任推给同桌。其实上述问题出在学校，根子却在家庭教育，与独生子女的生活环境很有关系。因此，教师光在学校头疼医头，脚疼医脚，那是治标不治本、事倍功半的办法。需要家长一起携手改正孩子的这些坏习惯，我们可以这样做：①在家中分清家长和

7、孩子的不同“领地”。家长不可轻易侵犯孩子的“领地”，不要轻易动孩子的东西，也不允许孩子轻易侵犯家长的“领地”，不能随便动家长的东西。这样，孩子就可以逐渐建立“主权”意识，懂得保护自己的权利，也懂得尊重他人的权利。②孩子的用具和玩具，用完了，要他自己整理，家长可以教他整理的方法，但不可代劳，否则就会养成孩子乱扔东西的习惯。如果他自己不整理，一旦找不到东西，家长不要帮忙，要作壁上观，让他自己吃苦头。③孩子丢了他不该丢的东西（比如文具），为了避免影响学习，可以给他再买一支，但是必须有惩罚。少用口头批评，要动真格的。比如扣他若干压岁钱，少买一个玩具，停看几次动画片，取消

8、一次出游活动等等。总之必