《国宝——大熊猫》创意教案.doc

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1、国宝——大熊猫一、教学目标：认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。2、积累品味文中准确、生动形象的语言。三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言。四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。教学过程：一、《教我如何不想它》字词学习导入：    今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。它出生在人

2、烟稀少、海拔三千的秦岭       （nánlù），拒做“酒肉和尚”。它隐逸在云雾缭绕、烟波      （浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。它喜爱四处流浪，没有固定的       （栖息、居住）场所。它喜爱独来独往，养成       （孤僻、乖僻）的性情。它是计划生育的标兵，一般每胎       （fen  miǎn）一仔。它是世上最负盛名的       （bīn  weī）物种。它是一颗       （cuǐ càn ）的东方明珠。 啊!教我如何不想它!     “它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。二、鉴宝问题

3、情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。要求：（1）仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息；（2）根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。（3）小组交流学案后派代表发言。  宝物学名:      猫熊              宝物现用名:       熊猫                    外号:    獏        宝物外在特征:     可爱、俊俏、温驯                           宝物来历:     我国四川、甘肃、陕西海拔2000-3

4、500米的崇山峻岭鉴定结论:           国宝                                     鉴定依据:  我国特有、最富盛名、数量稀少、活化石               三、秀宝 问题情境：我们的民间鉴宝人下了比较权威的结论：大熊猫是当之无愧的国宝，它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。下面就请同学们扣住课文内容，选择文中你最感兴趣的一个方面，用第一人称来介绍一下大熊猫。要求：1、思考作者从哪些方面介绍大熊猫的.2、尽量运用文中语句，语言生动，语气活泼。参考话题：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的饮食；我的生育；我的价值…

5、…四、关注现状，献计献策（爱宝）1、师：正因为大熊猫人见人爱，所以它成为我国的友好使者，频频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右，濒临灭绝。结合课文内容，说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些？明确：原因一是生存不易：生活地域十分狭窄，生活环境要求苛刻，食物种类比较单一，进食数量十分惊人。原因二是繁殖艰难：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期长。2：再请阅读搜集到的一则材料，说说除了文中介绍的几条原因，造成大熊猫濒临灭绝的现状还有哪些因素？材料：大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目前已处于一种濒危状态。

6、在各种不利因素中，其内在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。生：阅读学案积累的资料交流3、阅读以上材料后，请你再读课文，思考：我们能为大熊猫做些什么？生：讨论交流师：总结：开辟保护大熊猫的自然保护区：人工饲养、繁殖、培育大熊猫：这些在文中均有交代，另外同学们还想出了开辟生态竹园、为大熊猫提供丰富食源：甚至还想到利用克隆技术来提高大熊猫的繁殖率。确实很有见地。然而更重要

7、的是我们每一个人都能把这份对大熊猫的喜爱转化为保护它的行动。所以保护大熊猫，从我做起。五、品味语言过渡：我们同学的“秀”作得非常好，不仅语气活泼逼真，语言也很生动，老师向大家再推荐另外一段介绍大熊猫的文字，请你来看看这与文中的语言有什么不同？1、学生阅读《辞海》上介绍大熊猫的文字，说说不同之处。（A）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。     ―――《辞海》（B）大