浅析汽车理论双语教学对高素质复合型人才培养的理论与实践.doc

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1、浅析汽车理论双语教学对高素质复合型人才培养的理论与实践摘耍：汽车理论双语教学有助于培养既精通车辆工程专业乂能够熟练应用外语的高素质复合型人才，更有助于提高学校的教学水平和教学质量。这是双语教师必须要认真思考和研究的课题，也是积极而稳健地开展双语教学的重耍保障。关键词：汽车理论;双语教学;人才培养中图分类号：F240文献标志码：A文章编号：1673-291X(2014)31-0196-02一、汽车理论双语教学的必要性双语教学是以两种语言作为教学语言的教育，其屮第一语言多为学生的母语。在中国，双语教学通常是指由汉语和英语作为教学语言的教

2、育，它以帮助学生理解现代科学知识，培养学生全球意识和双语能力等为冃的;英语多为双语教学的第二语言，它是教学的手段和工具，不是教学的内容。如果教学过程中使用英文原版教材，采用中英文课堂授课、英文作业和考试，则属于双语教学的范畴。1.汽车理论双语教学是车辆工程专业发展的需要。经济全球化的发展趋势、中国加入WT0并推行更加灵活务实的开放政策，已经把中国的各行各业暴霧在国际化视野中。我校车辆工程专业人才培养模式必须响应这种形势的要求，培养胸怀世界、能够理解和接受多元文化、具有跨文化交际能力的毕业生。实现这个目标，仅仅学习大学英语或者商务英语

3、是不够的，必须增加汽车理论双语教学。2.双语教学是高等教育国际化的必经Z路。汽车理论双语教学可使学生更广泛、更深入地了解世界的汽车发展的趋势，也对增强学生的国际竞争意识及创新能力有着积极的意义，更有助于培养国际化专业人才。汽车理论双语教学中要进行教学理念、教学方针、教学计划及实施、教材引进和师资培养的大幅度改革，使教育体制、教学方法及教学内容与国际接轨，以点带曲，以双语教学的这种教育方式带动整体的教学从理论到实践的革新，更好地推动我校的车辆工程专业向前进一步发展。3•双语教学是全面推进教学改革的有效方法。近年来，在全球化经济浪潮的推

4、动下，中国高等教育进行了较大幅度的改革，取得了较好的成效，但高等教育还未完全脱离原有的旧框架，教学理念和教学方法还较落后，教学内容较陈III,教学手段还有待进一步改革。汽车理论双语教学作为一种新兴的教育模式，对原有汽车理论教学的各个方面都带来了巨人的冲击，为推动教学管理、教学计划、教学方法、教材等方面的改革带来了新契机。4.汽车理论双语教学是提高学生语言学习能力、全面提高学生素质的需要。传统的英语教学比较注重学生的读写能力而不太注重学生的听说能力，重语法轻应用。汽车理论双语教学有助于改善学生学英语时间少、用英语时更少的状况，使学生在

5、汽车理论听课、复习、讨论、作业、实验、考试等各个教学环节中大量接触英语，在持续全面的英语环境中有效地提高英语应用能力。二、汽车理论双语教学国内外目前的研究现状1•缺乏权威教材，理论教学不够深入，国内的教材由于翻译的原因,通常落后于技术的发展，很少有持续跟踪现代汽车理论的最新动态、不断更新版本的好教材。因为长期缺乏较为权威深入的教材，所以造成该课程的教师难以将最新和最实用的技术传授给学生。2.由于汽车理论大部分教材都是由国外文献翻译成中文的。基于这些原因，汽车理论双语教学在车辆工程专业学习中占有极其重要的位置。而在H常的学习和实践屮，

6、发现学生普遍存在英语应试能力较强而英语应用能力较弱的问题。很多学生，可以通过英语四、六级的考试，但是在阅读汽车英语文献、汽车英语技术文档的时候却仍吃力。因此，通过一个合适的途径，在汽车理论双语教学的过程中，既能够很好地提升学生的英语应用能力学生乂对车辆工程专业学习有帮助是非常重要的。三、汽车理论双语教学的内容汽车理论双语教学的内容有：汽车理论课程的教学大纲、教学内容、教学方式手段的创新。汽车理论课程教学死板，学生不理解问题提岀的原因，只会记住结果应付考试的现象；同时，改革教学方式使学生对汽车理论课程产生兴趣。在教学的过程中，转变学生

7、的地位，由以前的被动接受知识的地位转变为课前自主预习、课上积极讨论、课后积极动手实验的自主式学习方式。选择权威原版教材。选用原版教材的原则：(1)内容新，要反映当前汽车工业的最新发展；(2)在国外优秀大学有较宽的使用面;(3)国内能买到合法的影印版教材，价格要合理，能为学生所承受。通过汽车理论双语教学，进一步增强了学生的英语听说读写能力，为他们以后更快更好地适应企业需求打下了扎实的基础，同时也进一步提高了教师的英语能力，为其以后的科研工作带来了极大的帮助。四、实施汽车理论双语教学的过程第一阶段，调查学生，了解本系学生对这门课学习的感

8、受情况。查阅资料，了解丿力史上各国汽车理论教学的优点和缺点。第二阶段，结合自身汽车理论的教学，与第一阶段的积累，提出汽车理论课程改革的具体方式方法。第三阶段，总结阶段、实践阶段。在本系屮，对个别班级用第二阶段的成果做实验，总结起来。五