浅析小学数学教学中的合作学习.doc

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1、浅析小学数学教学中的合作学习摘要：在新课程的实施下，所有有关于学科教学的人、物或方式都发生了本质性的改变，其屮包括了授课方式的转换，新课标屮要求授课是以合作、自主、探究的学习方式来完成的教学过程。本文作者就对小学数学教学中合作学习来谈谈自己的一些看法和想法。关键词：新课程；小学数学；教学；合作学习；重要性中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)34-172-01在科技发达的今天，“合作”这个词在社会中的运用越来越具有普遍性，它不仅考验了个人的思想素质，体现了个人行动能力的强弱，还直接取缔了此

2、人在社会中的经济地位和价值。那么“合作”在教学中是怎样的性质，又具有怎样的意义呢？一、合作学习的特性在课堂教学中合作学习是以冃标设计为先导，以全员互动合作为基本动力，以班级授课为前导结构，以小组活动为主体进行的一种教学活动；是一种同伴之间的合作互助活动；它也是一种目标导向，即是学生积极参与学习过程，促进更高更复杂学习行为的活动；它是由老师分配学习任务并以各小组完成学习任务的总体成绩做为奖励依据來控制教学进展的学习活动。它达成了以短时、高效、低耗、愉快为基本品质的一系列教学活动的统一，完成了“动”与“静”的完美结合。二、合作学

3、习的意义在新课程屮，合作学习有利于促进〃人〃的发展与合作交流，因为合作学习增强了学生之间的合作意识，让他们心态得到了摆正，使之变为开放的、宽容的、彼此之间互相信任的，合作学习还能使学生之间既有分工又有交流互动，还发挥了他们各自的优长，互相帮助启发，积极承担责任，共同完成任务。所以，合作学习不仅让小学生们勤于动手、动脑和动口，使他们获得丰富的知识，还能让•他们的能动性和创造性得到了很好的发挥，使他们的创新精神和实践能力得到了不断增强。三、合作学习的优势在传统小学数学教学中学生是以个人为单位来进行学习的，这样的学习方式不仅让学生

4、感到学习的压力感，让他们对数学这学科产牛了抵触的心理，还会导致教学无法有效的在学生中得到实施和体现。然，合作学习在教学中有以下优势。1、提高学生思维能力合作学习是学生之间自己主动学习的学习模式，在这过程中不仅体现出了每位学生解题的最高见解水平，还成了一种潜在的竞争模式，因而合作学习能引发出学生对老师提出的问题的更全面的思考，还能间接挖掘出他们潜在的思维能力。，比如在教学《垂线》时，画垂线的方法是本课的重点，书上只是介绍了用三角尺画垂线，方法比较单一。如果只是按照书木这样教学的话，不科于学生思维的发展。在教学中老师可以采取让学

5、生自己先动脑动手画垂线，再在小组中交流画法，如此不但激发出了学生们的积极性，活跃了他们的思维，让他们想出各种方法画出垂线，突破了教材的局限，还能让他们在小组屮其他成员的发言中得到启发，并获得更多的知识和方法。所以合作学习既能对学习有困难的学生提供了帮助，发挥了团队合作精神，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说，还能让学生们发现出不同的思考方法和解题思路，因此合作学习是提高他们的思维能力的一种手段。2、提高学生学习兴趣学生是爱动、好玩、乐于交往的群体，特别是处于儿童期的小学生，而合作学习恰好又具有一定的民主和口由探究性。所以在小

6、组合作学习时达到了学生的这种心理要求，让他们在一定程度上得到了满足，因而让他们在学习的过程中总是保持着浓厚的兴趣。科学实验表明，当人们通过民主和自由意志去参加某项工作，而不是被迫去做这项工作时，他们就会对工作表现出巨大的积极性和兴趣。比如在列方程解应用题中，可以以小组为单位来进行编题比赛，择其题冃难度系数最高和解出此题的小组都为获胜者，此举不但让学生们进行了相互学习与交流，充分调动了他们的创作精神，还能让他们对学习小学数学充满了积极性，所以，合作学习既能改变了个人学习的“孤独感”和压力感，还能充分调动了学生们学习数学的兴趣。

7、3、提高老师、学生自身素质修养在传统教学过程中，因为一对多”的教学模式，导致了学习好的学生对自己所掌握的知识保留起来，不会轻易拿出来与同学之间进行分享，而学习差的学生则在得不到重视中产生了自卑感，进而演变为厌学和“怨”学。这些种种现象都直接或间接影响了小学数学老师和学生的身心健康成长，特别是学生，因为他们正处于感知身边事物的年龄间段，一切不好的因素都会影响到他们长大后的性格趋向。而在合作学习过程中，老师不再是唯一传授知识者，授课过程也变为了老师对学生、学生对学生、生活对学生的新型教学模式，老师在教学过程中只是起到引导、组织学

8、生学习的角色，因而合作学习对老师而言是可以让他们减轻了他们的教学压力，改变了他们的不负责任心理，重拾了他们教学兴趣。在合作学习过程中，因为合作学习是以整体成绩作为标准，学生们既要提高自己的成绩，还要顾到其他学生的成绩，即学生们的知识之源不再只是单方面的从老师那获取，他们还可以从生活上获取，