课题1　溶液的形成.pptx

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1、溶液的形成授课人：张欢（第1课时）【创境设疑，引入新课】谈谈对溶液这类物质的认识【活动元一构建溶液的概念】环节一：合作学习，构建溶液概念溶液的定义：一种或多种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物叫做溶液。【活动元一构建溶液的概念】实验探究一：实验目的：探究下列几种物质能否与水形成溶液。实验操作：在装有蔗糖（A）、氯化钠（B）、硫酸铜（C）、植物油（D）、泥土（E）的5支试管中，各加入3-5mL水（约占试管容积的1/5左右），充分振荡，观察并记录。要求：（1）组长做好分工，1名组员记录，1名组员汇报，剩下的组员为实验

2、员，后面的实验中轮换。（2）实验操作时，注意振荡的正确操作。（3）思考形成的物质为什么是溶液或者不是溶液。（4）开始实验时全组起立，完成实验后全组坐下。环节二：通过实验探究，加深对溶液概念的认识【活动元一构建溶液的概念】实验探究一：实验目的：探究下列几种物质能否与水形成溶液。实验操作：在装有蔗糖（A）、氯化钠（B）、硫酸铜（C）、植物油（D）、泥土（E）的5支试管中，各加入3-5mL水（约占试管容积的1/5左右），充分振荡，观察并记录。环节二：通过实验探究，加深对溶液概念的认识编号现象结论蔗糖（A）蔗糖消失蔗糖能与水形成溶液氯

3、化钠（B）氯化钠消失氯化钠能与水形成溶液硫酸铜（C）硫酸铜消失，溶液为蓝色硫酸铜能与水形成溶液植物油（D）植物油浮于水面上植物油不能与水形成溶液泥土（E）泥土沉于水底泥土不能与水形成溶液蔗糖溶液的形成氯化钠溶液的形成环节三：多媒体模拟动画，从微观上认识溶解过程【活动元一构建溶液的概念】【活动元一构建溶液的概念】判断：（1）溶液都是无色。（）（2）均一稳定的液体一定是溶液。（）（3）把溶液倒掉一部分后，剩下的溶液变稀了。（）ⅹⅹⅹ【活动元二认识溶液的组成】环节一：认识溶质、溶剂的概念溶液溶剂：能溶解其他物质的物质溶质：被溶解的物

4、质（≥1种）（=1种）①溶液的质量（填写“＜”“＝”“＞”，下同）溶质的质量+溶剂的质量；②溶液的体积溶质的体积+溶剂的体积，因为。＝＜分子间有间隔实验探究二：实验目的：探究影响物质溶解能力的因素实验操作：向①、②号已经加入适量碘的试管中分别加入3-5mL的水或3-5mL的汽油；向③、④号已经加了适量高锰酸钾的试管中分别加入3-5mL的水或3-5mL的汽油。振荡，观察现象。环节二：通过科学探究，了解影响物质溶解能力的因素【活动元二认识溶液的组成】环节二：通过科学探究，了解影响物质溶解能力的因素【活动元二认识溶液的组成】序号溶质

5、溶剂现象结论①碘水碘几乎不溶于水对比或：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力；对比或：不同溶质在同种溶剂中的溶解能力。影响物质溶解能力的因素有和。②碘汽油碘溶于汽油，形成紫色溶液③高锰酸钾水高锰酸钾溶于水，形成紫红色溶液④高锰酸钾汽油高锰酸钾几乎不溶于汽油①③②④①②③④不同不同溶质种类溶剂种类提问：那溶质只能是固体吗？稀盐酸就是氯化氢气体溶于水形成的溶液总结：固体、液体、气体都可以做溶质。环节三：认识溶质的种类【活动元二认识溶液的组成】【活动元二构建溶液的概念】自主学习P28文字，完成学案，时间3min体系溶质溶剂固体+液体固体液

6、体气体+液体气体液体液体+液体无水量少量多有水另一种液体水环节四：自主学习，学会判断溶质和溶剂【活动元二构建溶液的概念】溶液的命名：若溶质是A，溶剂是B，则命名为A的B溶液；若溶剂B是水，水可省略，命名为A溶液。环节五：学会给溶液命名【活动元三了解溶液在科研、生产和生活中的重要作用】提问：组长一会儿要负责清洗实验仪器，你们觉得哪根试管最难洗？植物油汽油溶解【活动元三了解溶液在科研、生产和生活中的重要作用】没有卸甲油可以卸指甲油吗？（1）许多反应在溶液中进行，可以加快反应速率；（2）医疗上的葡萄糖溶液和生理盐水，各种注射液都是按

7、一定要求配成溶液使用的；（3）溶液对动植物和人的生理活动有很重要的意义。动植物摄取食物里的养料必须经过消化，变成溶液之后才能消化。植物从土壤里获得各种养料，也要变成溶液，才能由根部吸收。【活动元三了解溶液在科研、生产和生活中的重要作用】【交流总结】结合本节课内容，谈谈自己的收获或自己知道的本节课内容在生活中的应用。谢谢！授课人：张欢