语文人教版五年级下册独白与对话.pptx

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1、语言描写-----独白与对话执教老师：黄云华噢！今天星期三！哈哈，又可以上作文课了吗？太好了！哼哼，某些孩子最近骄傲得连作业都不认真做了，我早就想找个机会让他们吃点苦头了。这可真是个绝妙的机会，我要利用作文课打败他们，等到他们写不好，嘿嘿，那时候再说。独白什么叫独白？简单地说就是独自表白，就是自己对自己说话，讲述自己对事对物等的感受，以及自己的情绪变化。这种话语，较多的情况是叨叨咕咕，自言自语；有时又像对谈，似乎面前有个听者。所用的语气，是口语化的，很贴近生活。其中，不时出现语气词，如“噢、喏、呃、吗、喽、呀、哦、啦”之类；还有感叹词，如“天哪”、“哎呀”、“对啦”等等。《

2、狮子和鹿》鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”——《灰雀》好奇、紧张、胆怯、开心、兴奋、激动、喜悦、惊讶、焦虑、害羞、平静、急躁、厌烦、期待、着急……描写情绪的词：噢！今天星期三！哈哈，又可以上作文课了吗？太好了！太好了！哼哼，某些孩子最近骄傲得连作

3、业都不认真做了，书写也变差了，我早就想找个机会让他们吃点苦头了。这可真是个绝妙的机会，我要利用作文课打败他们，等到他们写不好之后，嘿嘿，那时候再说。哎呀！好（紧张），这感觉好像（）。老师说，“嘘！请坐端正，闭上眼睛仔细听好吗？”同学们说“好！”老师说：“咱们班的孩子真乖！好，睁开眼睛了。刚才我怎么说的？你们怎么回答的？大声念出来，我来做记录，可以吗？”同学们说：“可以！您刚才说。。。”老师说：“咱们班的孩子真乖！”提示语（说话人）话语老师说：“咱们班的孩子真乖！”“咱们班的孩子真乖！”老师说。“咱们班的孩子真乖！”老师说，“好了，睁开眼睛了！”3.挑担式。4.空车式。1.

4、拉车式。2.推车式。（说话人在前）（说话人在后）（没有说话人）（说话人在中间）“咱们班的孩子真乖！”“谢谢老师夸奖！”提示语在前ＸＸ说：“……”提示语在后“……”ＸＸ说。提示语在中“……”ＸＸ说，“……”没有提示语“……”老师说，“嘘！请坐端正，闭上眼睛仔细听好吗？”“好！”同学们说。“咱们班的孩子真乖！”老师说，“好，睁开眼睛了。刚才我怎么说的？你们怎么回答的？大声念出来，我来做记录，可以吗？”“可以！您刚才说。。。”在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。根据语境灵活运用表示“说”的词A、“来呀！”我最好的朋友杰

5、利对我叫喊，“别做胆小鬼。”B、“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。C、“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”D、“好，”他对我大声吼，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。”E、“有什么好自豪的呢，不过是份内之事。”他低着头，并不停下手中的活。错怪1234写作辅导讲座↙对话描写，我的绝技第一招：分自然段第二招：提示语的位置要有变化,第三招：提示语内容丰富（人物说话时的神态、动作、语气、心理等）送礼物：要求：1、介绍自己，2、认识对方，3、请老师给建议。4、道别归座。请仔细回忆走到老师面前的心情与相互认识时的对话，以及对话时双方的表情，动作等等，

6、尽量细致地记录下来，写好后要多念几遍，反复修改。