《9的乘法口诀》教学实录与教学反思.doc

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1、《9的乘法口诀》教学实录古交市屯兰中心校师丽英【教学目标】1.学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2.培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3.将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4.通过喜闻乐见的故事、游戏，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的飢围中学习数学知识。【教学重难点】1.教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2.教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。【教学过程】一、从《赛龙舟》引入，激发学生学习的兴趣师：观

2、察《赛龙舟》的画面？同学们请看大屏幕，谁来说说画面上是什么？谁来说说你从图中得到那些数学信息呢？你还能根据画面提出什么数学问题吗？生1：我知道赛龙舟的传说生2：那画面太喜庆了，人们很开心。生3：“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”师：大家讨论一下这个问题该怎样解决呢？生1：用数数的方法.生2：用连加的方法计算的。师：大家想一想这两种方法简单吗？想不想用更好更快的方法计算呢？下而老师就交给大家一种简单的计算方法，我们这节课就来学习“九的乘法口诀”（大屏幕出示课题）通过课件演示赛龙舟的画面以次激发学生的学习兴趣，使学生受到思想教育的同时

3、感受数学无处不在。二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）师：过关：同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关，请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远。（小袋鼠跳远）。生:口算“小袋讯跳远”这一环节，是学习九的乘法口诀的一个很好的过度，但我没有很好的把握只是一带而过。师：教学“一九得九”。呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式：1X9=9或9X1=9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：观察回答，然后列出算式，尝试编出口诀。师：教学“二九十八”o呈现图片（两条龙船），提问

4、：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9+9=18,乘法算式是：2X9=18或9X2=18。师：知道口诀是什么吗？生：观察回答，然后列出算式，尝试编出口诀。师：倡导自编“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？生：观察后尝试独立完成。师：教学5至8的相应口诀。师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？师：有其他方法吗？生：小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。师：再算“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”o通过对前八句口

5、诀的学习，你知道“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗？生们：畅所欲言，表达自己的想法。师：9X9=81我们一起根据这个算式总结一句乘法口诀好吗?生：九九八••一o因为学生们前面己有了总结“一至八的乘法”口诀基础，所以在总结“九的乘法口诀”时我放手让学生自己总结。三、记口诀师:巧方法，记口诀。现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？大家想不想很快的记住口决呢？下面老师就教给你一个办法：伸出两手，从左到右，拨1到10的川川列，算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数冃就是积十位上的数，右面的手指数是积

6、个位上的数°例如：计算3X9,就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表小20,右£的］个手指表示7,所以3X9的积是2九不信，你试试。以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。生们：记忆口诀：师：有了记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？谁愿意给大家表演表演？生：同桌Z间互相听听。然后给大家表演表演。记忆口诀我采用了生生练、师生练，这种学生喜欢的方式，学生们以极大的热情参与，课堂气氛很活跃。对口诀的巩固我采用了“小青蛙过河、啄木鸟治病等方法。效果很好。四、游戏巩固(一)口诀对口令1、同学之间对说(一人说口诀一人说与口

7、诀相应的算式)2、老师和同学对说(二)师：现在我们运用口诀解决一些问题。(课件出示)1・小青蛙过河：()X9=729X()=277X()=635X()=45()X()=36()X()=182・小啄木鸟治病：4X9=26()；9X7=62()；5X9=45()；8个9连加是17；8X9=72o1.小动物安家：小动物身上有口诀，到小房子上找相映的算式尊重学生的认知水平，知识和游戏相结合，对口决的巩固我采用了“小青蛙过河、啄木鸟治病、小动物安家”等学生们喜闻乐见的形式充分调动了学生的积极性。五、小结今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？数学师丽英作业

8、2《9的乘法口诀》教学反思古交市屯兰中心校师丽英一.成功的地方：1、让学生自己来探索9的口诀是哪几句，大大提高了课堂教学的