餐巾纸的启示.doc

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1、一人一题餐巾纸的启示纪锦梅题目概述：作为一名幼儿教师，要时时刻刻观察幼儿的一举一动，特别是当一个幼儿处于某一状态下较长时间时，教师要观察他在做什么，要适时的鼓励与引导。特别是在艺术方面，要培养幼儿的发散思维与创造力。研究目标：1.培养幼儿的创造力；2.培养幼儿思维能力与口头表达能力;3.使幼儿感受美并创造美；主要措施：1.观察幼儿的行为；2.培养幼儿的创造能力；3.培养幼儿感受美并创造美的过程；正文：点心后，一个孩子用餐巾纸擦嘴后随手一扔，一旁的孩子随口叫到：“这张餐巾纸真象一只鸟”。顺着他的话音我朝前一瞥，可不，还真有点像呢！于是我马上组织幼儿对这张餐巾纸展开了

2、观察，交流：请每个幼儿说说它像什么？是不是所有的餐巾纸都能折叠出这些样子呢？于是在第二天的创意绘画活动中我安排了这样一个内容：发给每个孩子一张餐巾纸请他们任意折撕，然后请每个孩子来说一说你的餐巾纸像什么？随后我挑选了两张较为典型、并有代表性的餐巾纸进行观察，比较，发挥幼儿的想象力与口语表达能力。由于孩子有了一个绘画创作活动过程，这样一来培养了幼儿动手操作能力，同时更有效的施展了幼儿的天性，经过孩子的想象创作一张普通的“餐巾纸”变成了“蝴蝶”“小鱼”“芭芘娃娃”“球鞋”等等。为了培养幼儿的创造力，在教学中特意让幼儿自己用彩笔绘画，不给特定的示范，不单纯的让幼儿模仿，

3、但在教学中指导各种具体事物的简笔画法，或借助实际事物，而在借纯朴的一草一木、一个玩具等绘画素材，将创造与想象融于一体，让孩子展开想象的翅膀，用他们独特的绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的画卷。从而使绘画一举成为发展幼儿创造潜能的现代化教育平台。使幼儿创造力得到很好的发展与培养。通过此次活动我感到教师为幼儿提供的想象素材必须符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。“餐巾纸”是幼儿在日常生活中天天接触的及其普通的物品，选择这样的物品作为创意画的想象素材幼儿感到新鲜有趣，加之“餐巾纸”折叠的形状又很能引起幼儿的想象，由此幼儿展开了想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童

4、趣、情趣、乐趣的绘画作品。在整个活动中我和孩子一起沉浸在想象的天地中，在与他们一起交流与讨论中我钦佩孩子们的想象力如此的丰富与大胆，同时也对教师在活动中的指导作用有了更一步的认识。让孩子在想象中创造，在创造中想象是我开展此次活动的真正目的。