论文--预习导学案的设计研究.doc

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1、预习导学案的设计哈39中李鹤杰一、研究意义：结合我校工作实际和校本研究课题，为更好的建立高效课堂，提高教学效果，确立了微课题的研究题目是《预习导学案设计》。希望通过预习导学案的使用，能真正建立教师为主导、学生为主体的教学模式，关注学生的学习过程和方法，引导学生进行探究式学习，培养学生的创新能力和创新精神。二、研究目标：课题研究目标：通过本课题的研究，改变我校教师“以灌输式”为主的授课方式，改变学生被动接受的学习方式，使学生从被动的“让我学”转变为“我要学”，让学生成为学习的主人，真正体现我校的办学理念，实现学生乐学，

2、教师乐教的教学氛围。三、研究对象：哈三十九中六年级数学、英语、语文学科和八年级物理、化学学科各选择一名教师和他们所教的一个班级进行教学实践研究。四、研究方法：观察法：观察使用预习导学案的班级学生在课堂上的学习表现（如主动参与教学的情况、上课时的情感体验等）。调查法：通过学生的自我评价和小组评价，掌握实验前后学生的学习兴趣、学习目标的达成度。五、研究方案：针对我校所在进行的校本研修的主要内容和所存在的问题，有幸成为课题研究的重要成员之一。希望通过一个月左右的时间，确定具有39中特色的，符合我校实际和各个学科特点的预习导

3、学案的基本设计流程。研究过程主要分三个阶段：第一准备阶段：在教学校长的领导下，成立了课题组，确定研究人员。第二实施阶段：这是实验研究的主要阶段。主要工作：.1、学习预习导学案的相关理论知识。2、各学科的实验教师结合本学科的特点和平时的实际工作，结合已有的理论知识反复研究，初步确定本学科导学案的基本流程。3、通过课堂教学实践验证预习导学案的实际效果。第三总结阶段：微课题总结阶段。六、研究过程：（一）自主学习借助本次市骨干第一模块的学习和自己有意识的收集相关方面的经验，提高自己在预习导学案方面的理论知识，为微课题的研究提

4、供了理论基础和保障。比如说，使用预习导学案的意义和目的，预习导学案在设计过程中应该遵循的一些原则，预习导学案的设计过程中应该注意的一些问题，如何让学习目标更具有可操作性和实效性等等。（二）预习导学案的设计及研究：通过对五位教师自己设计的预习导学案逐一进行研究，发现了一些问题。如导学案应该具有的基本环节不清楚，逻辑性不强，缺乏科学性；有的预习导学案的问题设计没有起到导学的作用；有的导学案只是形式上的导学，实际上是教案的另外一种表现形式；还有的导学案不利于激发学生的学习兴趣，或者没有体现出导学案的层次化教学，或者说没有关

5、注到学生的差异性。经过研究，确定了预习导学案的基本设计内容。（三）预习导学案的课堂实践探究。五位教师利用反复研究过的导学案进行课堂实践探究，重新研究、审视预习导学案的各个基本环节和内容设计的科学性和实际性。七、研究成果：经过微课题的实际研究，对预习导学案的设计有了一些基本的认识，也取得了一些自认为很有特色和实效的小成果。1、预习导学案的呈现形式要规范、具条理性，内容设置完整并具科学性。预习导学案必须有的最基本的内容：学习目标，学习重点和难点的确定；课前预习导学；课堂探究导学；课后拓展延伸。导学案在设计的过程中，首先要

6、有明确的学习目标，这是导学案的设计核心。有了学习目标，确定了学习的重难点，才能确定哪些目标、哪些内容可以通过课前导学，利用学生自主学习得以实现，哪些目标、哪些内容要通过课上的学生合作探究、教师的精讲释疑、学生的当堂训练才能得以实现。2、预习导学案的设置要体现了学习方法的引导。六年级的学生，还不会自主进行预习，所以需要对学生进行方法上的引导和提示。这些小提示的巧妙使用，潜移默化地教会学生如何进行预习，或者交会学生如何使用导学案的哪一部分，使导学案在使用上的指导性更强。例如，在每个环节都有这个的一些小提示小提示：认真阅读

7、教材P61页哦！小提示：可以同小伙伴交流噢！3、预习导学案的设置注重了对学生的学习兴趣的激发。在和数学学科的导学案的研讨过程，提到有些学生的课前导学和课上导学落实并不好，如何能让他们有兴趣认真对待手中的导学案，又能体现导学案的差异化教学呢？受到了魏凤霞老师星号题的设置。我们也用五角星，不同的是我们在对五星的使用赋予了更多的内涵和作用。一个作用是五星的个数体现题的难易程度，一星题是所有学生都可以通过自己的预习学习就能完成了，是比较基础的题。二星题稍稍有一些难度，需要学生有自己的一些思考，增加了一些难度，以此类推，五星是

8、最有难度的题。第二个作用，通过五星实现对学生的评价。用不同颜色的笔填涂不同数量的五星来以实现对学生任务完成程度的一个评价。第三个作用，利用五星实现他们对自己整节课表现做一个整体的自我评价，最高评价是五颗星。这个作用可以说效果相当好，有一个孩子当堂课给自己打了12颗星，当老师问他为什么给自己打12颗星的时候，他说，自己所有的题都做对了，老师的每个