如何设计英语导学案的课前预习-论文.pdf

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1、学园lXUEYUAN2013年第36期如何设计英语导学案的课前预习王明波陕西省武功县西塬中学【摘要】在设计课前预习时，不仅要有清楚、明确的预习目标，还要指导学生如何有效地做好预习。预习题型的设计要有趣味性、灵活多样、有层次性。【关键词】预习方法指导预习目标题型设计趣味性灵活多样层次性【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674—481O(2013)36-0081-01英语是一门语言技能课程，与其他课程相比有其自身的goodWOrk；(7)rushimo；(8)安静——；(9)特点。在探索教学方式的转变过程中，传统的

2、以教师的讲授nonoise——；(10)aquartertotllree——；(11)aquarter为主的授课模式改变成以学生课前预习、合作探究、课堂检afterthree——o测等环节构成的导学制授课模式，就要求教师在充分了解学第三，在指导学生理解课文内容方面，根据课本上的阅惰和课程标准的基础上，根据教材内容和教学需要，为学生读题型或根据课文内容设计的完形填空，让学生从整体上了设计并指导学生进行自主的学习。教师应该研究怎样有效地解课文内容大意。例如，冀教版八年级上册第二单元Lesson指导学生的学，让学生成为学习的主体，让学

3、生明白学什么、10LookingforLisa课前预习环节中对课文内容的预习。首怎样学和学到什么程度，并为了实现学生的学习目标，更好先，让学生带着问题快速浏览课文，在课文中划出关键的语地完成课堂各环节的学习任务。在设计导学案各环节中，课句。在回答时，注意人称和时态。通过阅读让学生大致了解前预习环节的设计尤为关键。课文内容。既然课前预习这么重要，英语课前预习环节是如何设Readthelessonandanswerthequestions．计呢?笔者认为英语课前预习的设计从以下两个方面做起：WhattimedidJennyandBi

4、llmeettoworkontheir一预习方法的指导和预习目标project?在设计课前预习时，不仅要有清楚、明确的预习目标，还要指导学生如何有效地做好预习，对学生预习方法的指导WhatdidtheLibrarianhelpJennyfind?可分为以下几层：第一，在指导学生预习单词方面，可以根据音标提示单WhattimedidDannytellLisatomeethim?词的读音，并在小组中相互纠正。正确、熟练地学习单词。例如，教学冀教版八年级上册第二单元Lesson10LookingWherehasDannylookedf

5、orLisa?forLisa课前预习环节中的单词预习。让学生根据音标、词性：、汉语意思认真地预习单词。Lisa[1izo]丽莎(人名)；二题型设计Bill[bil]比尔(人名)；download[daunloud]v下载；library在设计预习时，还要考虑题型设计方面的问题：(1)预[1aibrori]n图书馆；librarian[1aibreorion]n；图书馆员习题型的设计要有趣味性。兴趣是英语学习的关键，预习题SHddenly[sadonli]；adv突然地；rush[rAf]v奔，跑；shout型选用能吸引学生的兴趣

6、，使学生积极认真地完成学案中预[faut]v喊；whisper[(h)wispo]v，n低语，小声说话；习部分。(2)题型的设计要灵活多样。预习学案题型应选用quarterI’kwo：toln．一刻钟，四分之一。不同的题型，要体现不同的知识和能力目标。(3)题型的设第二，在指导学生预习短语、课文的重点句型方面，根计要有层次性。预习应面向所有的学生，在设计题型时，使据学案中有关短语提示，在课文中标记出短语并在学案中认所有的学生都有所收获。真填写。例如，冀教版八年级上册第二单元Lesson10总之，预习是导学案教学模式中极为重要的一

7、个环节，LookingforLisa课前预习环节中的词汇短语预习。学生根据它既能充分体现导学案的导学功能，又是实现“先学后教，以预习中，短语的意思和用法，在课文中查找，并能准确完成学定教”的关键环节，要为学生设计一种适合学生学情、有针短语部分的预习。对『生的课前预习，既能为学生创建一个自我表现的平台，又英汉互译：(1)寻找——；(2)ontime——；(3)work能借助课堂评价的激励作用促进学生课堂学习的良性发展。on；(4)在图书馆——；(5)onthecomputer；(6)[责任编辑：李锦雯]——第三，小组合作学习中，教

8、师要敢于放手，让各学习小新课程学习(上)，2011(12)组自己组织活动，开展讨论，形成结论，教师不要过度参与。[2]季丽琴．提高小组合作学习有效性的思考[J]_／J、学科学学生如有问题，教师先不要直接告知答案，要让学生在发展(教师版)，2013(5)学习的过程