浅谈新课程高中化学习题的编制.doc

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1、浅谈新课程高中化学习题的编制摘要：目前我们国家正在大力推进新课程改革，化学习题是化学新课程改革的重要组成部分。学牛的化学经验与习题是息息相关的。传统的纸笔测验作为教学中最常用的评价方式，必须加以改革。教师应转变观念，把促进学生发展作为习题设计的基本出发点；积极探索，搞好习题系统的设计；拓展思路，改进习题的编制；提高学牛学习化学的兴趣,培养学生的科学素养。实现对三维课程目标合理、有效的教学评价。关键词：新课程高中化学习题编制化学习题是化学教科书的重耍组成部分，是化学教学过程中组织学牛学习、实践活动的一种重要形式。教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验

2、）》提出：“不同类型的习题对巩固知识、发展学牛的创造力有不同的作用。教科书编写时耍注意开发新的题型，增加思考题、讨论题、实践题和开放题的比例；编制的习题应有助于学生发现问题和提出问题；耍鼓励学牛深入牛活实际，调查、咨询或进行实验，最终解决化学问题；要鼓励学牛综合运用已学的知识，从不同层次进行思考，创造性地解决问题。”因此我们只有准确把握新课程的基本理念，才能创造性地完善和设计好化学习题。1.新课程高中化学习题编制的必要性课后习题是反馈教学效果的重耍途径，是与学牛进行思想交流的重要形式。任何时期的教学工作，都离不开“布置作业”这个教学环节。在新课程改革

3、的背景下，如何在教学中有效地利用和发挥习题的功效？这就需要教师以新课程改革所倡导的理念为指导，紧密结合学校实际和学牛的需求，编制出学生感兴趣，内容丰富且形式多样的习题作业。通过习题的完成情况，教师可以从中获得较为准确、真实的教学反馈信息，增进与学牛思想感情的交流，这些无疑都会对化学教学起到极大的促进作用。在传统的化学教学中，学生的日常作业以练习为主，以练促教。教师从学牛在练习中出现的问题，了解学牛对知识点的掌握情况，适时强调和巩固重难点，以达到学生对知识点的深入理解和掌握的目的。这是传统化学教学的作业形式，也是操作最简便、考查学牛知识技能之有效的方法

4、，在新课程的化学教学过程中，这种作业形式也是必需的。但化学新课程以培养和发展学牛科学素养为宗旨，新课程改革需耍新型的、史有效的化学习题。按照什么原则来编制化学习题，对实际的化学教学有着重要的意义。2.新课程高中化学习题编制原则新课程注垂学牛本位，强调“练习应少而精，富有启发性，有利于学生自主学习。”依据这一理念，针对传统习题的不足，新课程化学习题编制应注意以下几个原则：2.1科学性原则化学习题的编制不仅要求在内容上科学，在形式上的也要求具有科学性。内容需要以一定的形式来表达和体现，形式是内容的“外衣”，是为内容服务的。科学地编制中学化学习题有助于更好

5、地发挥习题的功能和作用。习题表述耍科学、严谨，应使用语法规范的语言，使用国家规定的专业术语和计量单位。图、表要清晰、准确、规范，指导语言要明确、简洁、合理。尽可能使用学生容易理解的文字、词汇，避免使用复杂的句子结构或不必耍的难词妨碍学生的阅读和理解。例1.一种“即食即热型快餐”适合外出旅行时使用。其内层是用铝箔包裹的、已加工好的真空包装食品，外层则是分别包装的两包化学物质，使用时拉动预留在外的拉线，使这两种化学物质反应，此时便可对食物进行加热，这两包化学物质最合适的选择是（）。A.浓硫酸与水B.生石灰与水C.熟石灰与水D.氯化钠与水例2.市场上出售的

6、“热敷袋”的主耍成分是铁屑、炭粉、木屑和少量氯化钠、水等。热敷袋未用时用塑料袋使其完全隔绝空气，使用时打开塑料袋轻轻揉搓就会放出热量，使用完后，会发现有大量铁锈存在。请回答下列问题：（1）热敷袋产牛热量的来源是（2）炭粉的主要作用是（3）加入氯化钠的主要作用是（4）写出生成铁锈的有关方程式（按生成过程步骤写）习题的编制耍与现实生活中的鲜活素材结合在一起，使化学习题更贴近现实生活，从而让学生感受到化学就在你的身边，你的眼前，不要将化学与丰富多彩、千变万化的现实生活隔开，与社会隔开。只有这样，学生才会愿意学习化学,愿意审视现实中的问题，从而运用科学的理念

7、思考和解决现实的问题。教师可以根据不同阶段的化学教学任务,选择与教学内容相关的、能激发学牛学习兴趣的素材创设情境。下面是高中化学必修1书后的一道习题，它将化学知识与学生生活情景联系起来。例3:配料氯化钠、碘酸钾含碘量20mg-kg-1~40mg-kg-1保质期18个月食用方法勿长时间炖炒储藏指南避热、避光、密封、防潮上表是某地市场上销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分文字说明。（1）碘盐不能长时间炖炒，且应避热、避光保存，你认为可能的原因是什么？（2）实验分析发现某批加碘盐中碘酸钾的含量为52mgkg",试计算每千克加碘盐中碘酸钾的物质的量和碘的质量

8、。（3）若成人每天需摄入0.15mg"0.20mg碘才能满足人体健康的需要，通过计算说明成人平均每天食用6.