浅谈小学数学课的导入方法.doc

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1、浅谈小学数学课的导入方法课堂教学导入是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符，是教师集中学牝注意力、激起学牛•兴趣、引发学习动机、引导学生进入学习状态的行为方式。精心设计导入可以收到先声夺人的效果，那么怎样进行小学数学课的导入呢？一般可采用以下儿种导入类型：一、开门见山导入这种导入方法具有简洁明快的特点，只需教师三言两语向学生直接阐明学习冃的和要求、交待本堂课的学习内容和方法。如教学小学二年级上期《9的乘法口诀》时的导入：“孩子们，我们这堂课学习《9的乘法口诀》，在前面学习中，我们学习了2-8的乘法口诀，本堂课要求大家用同样的方法自学

2、，然后老师再检查自学情况。”二、复习导入数学知识的系统性很强，新旧知识间总是有互相联系的支点。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教给学生能够借助已有的知识去获取新知识，这是最高的教学技巧Z所在。”复习导入有利于学生从III知识过渡到新知识，既巩固了旧知识，又为新知识作好了铺垫，使学生感到新知识并不陌生，从而完成以旧引新的任务。如教学《两位数减一位数的退位减法》：师：孩子们，前面我们学习了两位数减一位数（不退位）的减法，请迅速说出老师手屮题卡的答案。（题卡）47-636-427-3学生分别回答。师：老师这里还有一张题卡（出示23-7）,这与刚才算过的题目有

3、什么不同？生：被减数23中，个位3不够减7。师：对，这就是我们今天将学习的新内容。三、激发情趣导入激发情趣导入是采用谜语、儿歌、故事、游戏、录音、录像等形式激发学生兴趣而导入新课的方式。1•谜语导入如小学三年级《年、月、日》的导入：师：上新课前，我们来猜个谜语，看谁能猜出来。一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。生：台历、扯历师：好，撕一张就过了一天，全撕完了就过了一年。今天，我们就來学习《年、月、日》。2.故事导入法如教学《比较分数的大小》导入：师：今天，老师给大家讲个故事好吗？生：好！师：西天取经路上天气热，八戒找到一个

4、四瓜，悟空把它拿来，打算师徒四人每人分四分之一。八戒眼一瞪：“这样的分法可不行，西瓜是我老猪找，我应多吃才合情，我吃六分之一悟空一旁偷偷笑，连忙拿刀把瓜分。八戒接瓜说：“怎么我的最最少？准是猴哥又使坏。”Dili：同学们，你们知道是怎么回事吗？生：六分之一比四分之一小。师：这就是我们将学的新内容。激发情趣的导入法还有许多种，在此不再一一列举。四、简介导入简介导入是教学内容的需要，简耍介绍有关人物、事物或内容而导入新的教学活动方式。如教学《圆的周长》导入：师：同学们，上节课我们认识了圆，这节课让我们来学习如何计算圆的周长。以前我们学过用直尺量线段的长度

5、，而圆是一条封闭曲线，如何科学准确地计算圆的周长，这在古代一直是个难题。1500年前，我国古代数学家祖冲之在前人研究的基础上，经过无数次的计算，提出周长与直径的比值在3.1415926和3.1415927之间，这在当时是个很了不起的发现。今天我们就来学习圆的周长。以上浅析了课堂教学引入的若干方法，但教学中远不止这些，教学时要紧密结合教学实际，有针对性地通过行之有效的手段来引入新课，促进课堂教学的优化。总之，“良好的开端是教学成功的一半”，导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师的学识、口才、智慧的综合体现，我们应在教学中不断地探究与摸索。